冀教版数学五上相遇问题教学设计

组玩摸水果、猜水果的游戏，也可以用学习卡片玩猜卡片的游戏。 Let’ s Sing （ 1） 教师告诉学生今天要学习的歌曲是关于某种水果的，让学生听一听是哪种水果。 T: Today we’ ll learn a song about a fruit. What fruit is it? Let’ s listen. （ 2） 教师播放两遍歌曲，鼓励学生小声跟唱。 让学生看歌曲的插图

利用律去括号，并比较运算结果。  134  x 14  xx334  x 13  x  114  xx    1114  xx14  xx13  x去括号前后，括号里各项的符号有什么变化。 括号前是 “ +” 号，把括号和它前面的“ +”号去掉后，原来括号 里 各项的符号都不改变 ； 括号前是 “ — ” 号

银行六年，共有几种储蓄方法。 存期 利率 一年 ％ 三年 ％ 六年 ％ 如果把 50000元人民币存入银行，采取什么样的储

让学生说一说自己怎样摆的，讨论摆得规律是什么。 然后小黑板展示。 （ 3）全班交流：小组汇报怎样摆的 （每组先说一个，其余组补充）并说出摆得规律。 课本中丫丫摆得是个特例，学生没摆出来，师可以出示，讨论是什么规律。 师：每行或每列相同大家都会摆了，要使每行和每列的图形各不相同，应该怎样摆放。 自己动手试着摆一摆。 然后小组交流 ， 小组小黑板展示。 （ 4）全班交流小组不同的摆法

取出蓝色球的可能性是多大呢。 这就是我们今天要研究的问题。 师：请学生说一说，击鼓传花的游戏规则。 （点名回答。 ） 师：假如我们班共有 18个同学，那每个同学得到花的可能性是多少。 生：每一个人得到花的可能性相等，每个人得到花的可能性都是 118。 师：每一个人得花的可能性是 118 ，假如我们班有 9 个男生，那每个男生得花的可能性是多少呢。 （学生发表意见，全班交流。 ）

米。 生 2：小军先向东走，再向北走就 到邮局了，一共走了 160 米。 二、讲授新课 初步认识地图，能在地图上辨认某地位置，了解地图有关方向的规定，能辨认和用语言描师：谁家离学校最近 ? 生：小军家离学校最近。 师：从家里去学校，小丽比小军远 多少米。 先列算式。 生： 80+60100=40（米），小