冀教版数学三上认识轴对称图形教学设计内容摘要：
流 学生交流操作的过程和发现的特点。 师：谁来说说你是怎么做的。 你发现了什么特点。 此时学生可能说出是对称图形，教师引导学生说出 是 怎样对称的。 学生可能说：虚线两边一样大 还可能说：虚线两边的部分能够完全重合。 师：同学们说的都很好。 我们把一个图形沿着一条虚线对折，两侧的图形能够完。阅读剩余 0%
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