北师大版语文第七册“扫一室”与“扫天下”4

同研讨，暂时解决不了的放在学习课文的过程中去解决。 这篇课文中共有几个角色。 他们之间有什么联系。 师生交流总结：儿子花钱如流水二且懒惰 —— 父亲要儿子挣一枚金币 —— 母亲放纵儿子欺骗父亲，结果被父亲两次识破 —— 母亲劝儿子自己去挣一枚金币 —— 儿子挣来的金币被父亲第三次扔进火炉，儿子连忙从火炉里抓出金币 —— 父亲相 信这枚金币是儿子挣来的。 你能用上一个关联词把这几件事串联起来吗。

,揣摩作者的情感 1.（过渡）这么美的早晨，看着飞舞的雪花，作者的思绪飞到哪里去了呢。 请大家读读第 2 小节，想像诗人的脑海里出现了什么画面。 （学生自由读，想像画面，读后说说第 2 小节大意 ――引导学生说完整：夏日树林里的早晨，一个小孩在捉知了，蚂蚱，玩得多高兴啊）。 请大家再来默读一遍第 2 小节，画出描述这个孩子的诗句。 指名读句子。 3.（出示画面）看，这个孩子从晨光里向我们走来了。

接近地平线，贴着水面斜射，阳光非常平缓柔和。 用什么方法解决这个问题。 —— 通过看图可以更好的理解这个词。 就用这个方法来猜猜“瑟瑟”什么意思。 —— 受光少的地方，呈现出深深的碧色。 江面泛起细小的波纹，波峰受光多呈现红色，波谷受光少呈现碧色。 你们看。 （演示课件 —— 夕阳照射下，江面波光粼粼，红绿相间，难怪诗人称赞道：“半江瑟瑟半江红”。 （ 12 句）邀请学生来读。 当白居易陶醉

还知道了朗读。 我觉得这是我这节课的亮点。 二、在快乐中识字 学本课时，学生对拼音的掌握以较熟练了，完全有能力自主，合作识字。 首先让孩子自由读课文，借助拼音把字音读 准，开火车，再同桌读，这是第一步。 读准后再记字形，这里我准备了一些马莎的照片，学生一定有兴趣，每张照片的后面都有一个生字或词语，不仅需要学生能读出来，更重要的是生字会运用，学生为了得到照片都纷纷举手，兴奋的不得了

（ 4） 有人说，《题李凝幽 居》一诗都围绕一个 “幽 ”来写，你是否赞同，谈谈你的看法。 (5) 、 对 这 首 诗 中 的 语 句 的 解 法 ， 不 恰 当 的 一 项 是 ： （ ） A 《题李凝幽居》中 “题 ”字的意思是 “写 ”， “幽居 ”的意思是僻静的居处。 B “闲居 ”中的 “少邻并 ”的意思说李凝自小就有邻居紧挨着作伴。 C “僧敲 ”句中的 “敲 ”，传说也曾想作 “推

其“奇”。 关键词语有“打开它的云库”，“特意委托风神带来名贵的松树崐树种”，“组成无穷无尽幻异的景”，“格外赏赐”，“极罕见”等词语。 第 3 层 :写大自然把黄山“封了山”，再次强调黄山的突出特点 —— “险”。 关键词语有“处处悬崖绝崐壁，无可托足。 ” ②作者为什么要用拟人的手法，把大自然作为主人来描写，它又是怎样安排黄山的呢 ? —— 提示 : 首先，这样安排比自己介绍要好。