因式分解优秀教学设计2内容摘要:
请学生指出它的特点:各项都 含有一个公共的因式 m,这时我们把因式 m叫做这个多项式各项的公因式. 注意:公因式是各项都含有的公共的因式. 又如: a 是多项式 a2a 各 项的 公因式. ab 是多项式 5a2bab2 各项的公因式. 2mn 是多项式 4m2np2mn2q 各项的公因式. 根据乘法的分 配律,可得 [来源 :学 *科 *网 ] m(a+b+c)= ma+mb+mc, 逆变形,便得到多项式 ma+mb+mc 的因式分解形式 ma+mb+mc= m(a+b+c). 这说明,多项式 ma+mb+mc 各项都含有的公因式可 以提到括号外面,将多项式 ma+mb+mc 写成 m(a+b+c)的形式,这种分解因式的方法叫做提公因式法. 定义:一般地,如果多项式的各项有公因式,可以把这个公因式提到括号外面,将多 项式 写成因式乘积的形式,这种分解因式的方法叫做提公因式法. 显然,由定义可知,提公因式法的关键是如何正确地寻找公因式.让学生观察上面的公因式的特点,找出确定公因式的万法: (1)公因式的系数应取各项系数的最大公约数: (2)字母取各项的相同字母,而且各字母的指数取次数例 2 指出下列各多项式中各项的公因式: (1)ax+ay+a (a) (2)3mx6mx2 (3mx)[来源 :学科网 ZXXK] (3)4a2+10ah (2。因式分解优秀教学设计2
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(2) -2x2+5xy+2y2 考点训练: 1. 分解下列因式: (1).10a(x- y)2- 5b(y- x) (2).an+1- 4an+ 4an1 (3).x3(2x- y)- 2x+ y (4).x(6x- 1)- 1 (5).2ax- 10ay+ 5by+ 6x (6).1- a2- ab- 14 b2 *(7).a4+ 4 (8).(x2+ x)(x2+ x- 3)+ 2 (9)
跟读。 (设计说明:呈 现任务,激发学生的学习兴趣。 ) T:属于同学们自己的节日来到了, So, Are you happy ,today ? S: Yes, happy. 那小朋友想怎样庆祝我们自己的节日呢。 请同学起来谈谈自己的想法并尽可能的用英语来表达。 (设计说明:通过学生感兴趣的话题,来培养学生自主表达的能力) . :同学们,今天, Xiaohu .Amy, Ling ling,
13: 37 开的意思,回答所提的的问题 看着钟面想一想,这时你可能在做什么。 今天这节课你有什么收获。 P55( 4)、 P55( 6)、 P55( 7) 读一读“你知道吗。 ” 课后感受 我觉得学生对看钟还不是很熟练,可能由于我们是一个寄宿制学校吧。 这也导致了今天学习起来有一点不顺利。 大部分同学还是掌握得比较好。 授课日期 11月 11日 教 案 (序号 35 ) 课题 简单的时间计算
_________________________。 江中上游和黄河中上游河流的共同特征为 ( C) A.流量大 B.有结冰期 C.水能资源丰富 D.含沙量大 关于黄河的叙述正确的是 ( C) ,上游多高山、峡谷 、水量来看,均为我国第二大河 “地上河 ”,易决口成灾,加固江防大堤是治理黄河的根本 六、学生小结收获: 第二课时 教学要点: 黄河的忧患及其治理。 一、导入:复习上节课的内容引入。
11 2 4 8 8 4 2 1 2134211 2 3 4 5 6 4 1 2 . 3 5 6 1 2 4 5 6 3 6 5 1 3 4 2 0 . . . . . . y x y =- — 4 x xy43421211 2 4 8 8 4 2 1 213421x … 8 4 3 2 1 … 1 2 3 4 8 … 8 … . . . . … … . . x y 0 1 3 2
等腰三角形的周长是 30,一边长是 12,则另两边长是 ______________ 1 6或 9 做一做 : 画一画 : 已知线段 a, b(如图)用直尺和圆规做等腰三角形 ABC,使 AB=AC=b, BC=a。 a b 折一折 : 将你所画的等腰三角形 ABC折一折 ,你会发现什么 ? (1)等腰三角形是 轴对称