北师大版语文九下椰子树与平等word教学设计内容摘要：
来杀人。 第②题：诸葛亮把云南椰子树砍光的事。 第③题：精神上的幸福。 （ 3）结合课文语境，品析作者的语言特点。 （多媒体或投影展示） ①帕霍姆最后需要的土地只有从头到脚六英尺那么一小块。 ②就以诸葛亮先生为例，那身道袍料子虽好，穿在身上除了捂汗和捂痱子，捂不出别的来；至于那顶道冠，既不遮阳，也不挡雨，只能招马蜂进去做窝。 ③另一种方法则是：一旦聪明人和傻人起了争执，我们总说傻人有理。 久而久之，聪明人也会变傻。 师生讨论，明确。 ［学情预测］第 4题主要是针对课文中作者 语言中的情感色调的理解与把握而设。 从学生的理解与水平来说，大部分学生应当能辨识出其中讽刺的意味。 至于各句中讽刺效果的由来，则要求学生要结合语境、技巧来理解，教师在这方面做适当的引导将有助于理解。 4．专题讨论研究。 【设计说明】课文所提供的观点“对消极平均主义的否定”对于初三的学生来说是抽象的，是超越他们的经验认知层面的。 而一种思想真正扎根于心灵并因此而盛开自己的花，那一定必伴以能产生经验的实例。 课堂的生活能提供一种思想，但更应该提供一种模拟思想产生的生活情境， 尽管它是虚拟的。 在这样一个虚拟的平台上，思想因为实践而变得更加生动鲜活，思想因为被辩论与交流而产生了更强大的爆。阅读剩余 0%
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