北师大版语文七下示儿word说课稿内容摘要：
】 （二）初读诗歌，整体把 握。 教师范读古诗 学生自由练读。 指名朗读 通过朗读，找出诗歌的情感线索 —— 悲，从而整体体验古诗情感，把握古诗朗读的基调。 （三）小组探究学习，理解诗义。 读诗要知道诗的意思，你能根据下面的注释自己去理解。 自己去说一说，自己说好了，就与同桌说一说。 师巡视。 【这一环节的设计，意在使学生主动地研究古诗的意思，并充分发挥小组学习的群体作用，在合作中学习，丰富语言积累，培养学生主动探究，团结协作，勇于创新的精神，而且通过古诗知识点的教学，提高学生对古诗的鉴赏能力。 】 （四）品读古诗，体会诗人情感。 出示：“死 去元知万事空，但悲不见九州同。 ” 指名说这两句的意思。 师：注意这两个字的意思 出示：元 —— 原来、本来 同 —— 统一 师：死去了什么都是空的，哪些东西是空的。 师：但是有一件事使作者放不下，感到很悲，是什么。 师：接下来我们有必要了解一下宋朝的历史。 南宋的皇帝叫赵勾，是个软弱无能的皇帝。 当时战乱频繁，金兵频频进犯，宋军节节败退。 由于战败，后来宋朝政府拱手把当时的首府开封，送给了金 兵，自己退到了杭州。 但仍不思救国。 至使整个国家山河东一块西一块被金兵占领，山河破碎。 而陆游就生活在这样国破家亡的年代。 你知道作者为什么而悲了吗。 指名说 师概括：这是山河破碎之痛 你能把这种痛读出来吗。 指名读诗 我们来读一首诗人 68岁时写的一首诗。 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。阅读剩余 0%
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