北师大版语文七上说虎word说课教案内容摘要：
第二， 在阅读过程中通过启发、讨论培养学生勤思考、爱质疑的习惯； 第三， 通过圈点勾画、抓关键词等方法来推敲语言文字的习惯； 第四， 熟读、背诵优美文段的习惯。 【 说 教学过程 】 ： 第一课时 一、创设情景导入新课 请学生说几个与虎有关的成语 ,并 谈谈对老虎的认识 ,从而明确本文就是针对虎的力气大于人，又有锋利的爪牙，最后反而被人捕获杀害的事实 而引 发 的 议论。 （生答略，教师可根据学生回答进行总结，并自 然引出下面的过渡语。 ） 二、 了解有关的文学常识 了解有关“说”这种文学体裁 “说 ”是古代的一种议论体裁。 它可以叙事、可以议论，都是用以陈述作者对社会上某些问题的观点。 写法十分灵活，跟现在的杂文大致相似。 （教师可引 《我若为王》加以补充说明） 了解刘基及《郁离子》 刘基，明初文学家，政治家。 字 伯温 ；晚号： 犁眉公 ；谥号： 文成。 博学，通天文，兵法。 辅佐朱元章创立明朝，谋划策略，建立制度，官至御史中丞，封诚意伯。 《郁离子》 一书是刘基在元代末年隐居青田山时写的，包括《千里马》、《鲁般》等 18 篇， 195 条，后收入《诚意伯文集》。 其中文章都很短小，有些是议论，有些是先举史实，然后评论，还 有些是先叙寓言，然后评论，主旨都在发表作者对社会上各种事物的看法。 （除了解作者外，主要还是以“主旨都在发表作者对社会上各种事物的看法”这句话为重点让学习明确课文的主旨倾向） 三、 朗 读 课文 ,整体 感知 教师范读。阅读剩余 0%
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