北师大版语文七上猫的故事word说课教案内容摘要:
伟大的母爱和可贵的精神品质。 三、说重难点 文章的深刻主题主要是通过作者幽默的语言和最后一段作者思想感情的变化凸显出来的,所以本节课要重点注意文中 的细节描写,并仔细体会人物的情感变化,体悟文章语言,进而思考和认识人与动物的关系问题;理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性这一难点。 重难点的突破方法主要是让学生运用“朗读、赏析、讨论、感悟”的形式,在学生个人默读、赏析的基础上开展讨论式学习,最后学生再重点研读相关词段,教师引导学生关注社会生活,升华人和自然和谐共处的情感。 四、说教法及教具 要体现新课改精神,就要注重学生和学生、学生与教师的对话,在学生充分接触文本的基础上,采用“ 启发引导、合作讨论、探究交流 法”让生生、师生之间进行深入的对话交流,在对话、交流中发现、构建课堂模式。 教具注重了资源的整合,将。北师大版语文七上猫的故事word说课教案
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子也说我应该把你吃掉。 (扑上去抓小白羊) 白羊:(大惊)你。 你。 (躲到猴子背后) 猴子:(跳进去急忙说)慢着,慢着。 (黑熊停下来) 猴子:黑熊大哥,你真的这么饿吗。 黑熊:当然是真的,我被关在笼子里2天了,肚子实在饿得要命。 猴子:你别开玩笑了,笼子这么小,你怎么进得去呢。 黑熊:怎么进不去。 不信,你看。 (黑熊边说边急着往笼子里跑,猴子飞快的跑过去,立即把门关上。 ) 猴子白羊
第二, 在阅读过程中通过启发、讨论培养学生勤思考、爱质疑的习惯; 第三, 通过圈点勾画、抓关键词等方法来推敲语言文字的习惯; 第四, 熟读、背诵优美文段的习惯。 【 说 教学过程 】 : 第一课时 一、创设情景导入新课 请学生说几个与虎有关的成语 ,并 谈谈对老虎的认识 ,从而明确本文就是针对虎的力气大于人,又有锋利的爪牙,最后反而被人捕获杀害的事实 而引 发 的 议论。 (生答略
雳,全体都震悚起来”,作者为什么对长妈妈买回《山海经》有如此强烈的反应。 四、重点研读 买《山海经》部分, 学生朗读 19~ 29 段, 思考下列问题: ( 1) 当阿长来问《山海经》是怎么一回事时, “我 ”是怎样想的。 这种想法表现 了 “我 ”的什么心理。 ( 2) 当阿长说 “哥儿,有画儿的 „三哼经 ‟我给你买来了 ”, “我 ”有什么反应。 表现出怎样的心情。 ( 3)
直至。 我们不能仅 看到猫的可怜无私,看第四、五段发现猫身上有哪些更可贵的品质。 生:“历史重演”,这是一只顽强的猫。 师:不错,窗纸是屡破屡补,屡补屡破,猫是顽强的。 (学生板书:顽强) 师:说说顽强。 “低声地呻吟了一声,好像是初释重负后地一声叹息”。 “初”是什么意思。 生:(齐)刚。 师:词典中并没有查到这个词语,而有成语“如释重负”,作者为什么要修改呢。 生:负担还没有解除
母亲的爱和母亲的人格魅力。 第二课时 (一)精读课文 细读第二部分,思考以下问题并做好阅读批注。 第二个故事连续出现几处动人的转折,请找出来。 交流,明确: ,我打消要钱。 ,母亲不理会。 ,为母亲买来水果罐头。 ,再次给钱买书。 f.“我 ”没有权力买别的东西。 教师归纳:作者是谙于传统的现实主义笔法的著名小说家,善于塑造情节和人物个性的优长也突出地表现在这篇文章中
的方法外,还可以先指导学生理解四幅图意,然后一起读拼音短文。 指导看图读拼音短文不是这课书的教学重点,因此,我们花的时间不宜过多,只需五、六分钟或七、八分钟时间就可以了。 三、教学生字 “ 日 ” 字。 出示: r236。 日,指出“日”读翘舌音,个别读,小组开火车读。 “日”怎么写呢。 老师在田字格里一笔一笔范写,边写边问: 老师第一笔写的是什么笔画。 第二笔呢。 第三、四笔呢。