北师大版物理八下压强word说课稿内容摘要：
学会实验探究的方法，能用控制变量法来设计实验方案。 （ 3）学会从实验结果的分析，归纳中得出结论。 （ 4）学会把探索到的知识加以应用，解决相关的实际问题。 四、教学过程： 实验创设问题情景，引入新课。 实验：学生捏鸡蛋（ 1）用两指捏；（ 2）把鸡蛋放入掌手用力捏。 问：第 2次为什么费了很大劲都很难捏破鸡蛋。 （本问题，在新课结束前让学生讨论，以达到学以致用，前后呼应。 ） 压力的教学 利用教材观察与思考栏目内容，通过学生阅读，结合老师提出的问题，再借助由学生固有知识引出压力的概念。 为了进一步扩展，加深理解。 问：生活中还有哪些物体受压力作用呢。 通过学生举例后，通过多媒体把有代表性的例子展示，并总结出共性。 一、压力作用在两物体接触面；二、压力的方向与受力面垂直。 压强的教学 这是本节课的教学重点，让学生通过自主探究活动，比较了解影响压力作用效果的因素，对压强形 成概念。 ①建立问题：提出猜想，探究活动的关键在于让学生的质疑并提出猜想，而学生猜想应建立在已有经验上，是有所依据的。 为了引导学生提出合理的猜想，我设计了二个小实验。 实验一：书压气球，再多加几本书。 实验二：用粉笔头、针尖分别扎气球。 问：压力作用的效果一样吗。 压力的作用效果可能与什么因素有关。 通过二个实验，让学生有所依据地提出合理猜想，符合学生的认知规律。 ②设计实验 先让学生明确在多个因素影响物理量变化时，应采用的研究方法 —— 控制变量法。 提示学生如何控制物理量设计实验（把学生们的设计思路用多媒体展示 ）。 因本节的探究性学习活动，实验操作方便，规律性强，结论容易获得。 所以，为了充分调动学生的思维，发展学生的创造能力。阅读剩余 0%
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