北师大版数学第五册搭配中的学问word版教案2内容摘要：
但他们的认识水平还停留在感性层面，无法做到有序搭配。 他们 能较好地分辨荤素 ， 为此，在配菜环节直接进入搭配，没有在明确荤素上多做文章，而是在搭配过程中进行区别。 这样，由易到难，循序渐进地使学生掌握搭配的知识。 教学过程： 一、创设情境 ，激发兴趣 1． 谈话导入 ， 引入搭配 2． 体验搭配 ，引入课题 （板书课题 ： 搭配中的学问 ） （ 设计意图 ： 创设学生熟悉的生活情境，引导学生进行简单的搭配衣服的活动，初步体验搭配的方法， 为后面的 学习打下 基础。 ） 二、 引导探究 ， 提高兴趣 1．出示情境图 1 师 ： 从情境图中你能获得哪些信息。 如果按照一荤一素的标准搭配的话， 你能配出哪些菜。 2．探索方法 师：出示情境图 2 （ 1）获取信息：读菜谱。 （ 2）提出问题：要满足“一荤一素”星期三有几种不同的配菜方法。 （ 3）独立探索，小组内交流。 学生用带来的学具摆一摆，同桌交流。阅读剩余 0%
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