北师大版数学第七册买文具说课稿1内容摘要：
，解决问题的策略和方法也就不同，这样的差异为数学提供了资源， 我充分尊重学生的选择，对不同方法的交流使教师和学生，学生和学生之间在思维上发生交往，促使参与数学活动的每个人都有所思。 2把机会留给学生，让他们自己去体验。 如在理解 算理上，在教师的引导下通过孩子们摆一摆，说一说去感受体验理解算理。 而不是老师直接的告诉怎样理解算理的基础上孩子们自己尝试着总结计算方法，这样有助于发展学生利用已有知识经验解决问题的能力，在数学学习中体验成功的快乐。 3给学生一个问题，让他们自己找出答案。 这里的给问题不是老师提出问题学生答，而是教师很巧妙的设计一个冲突，让学生主动思考。 如在教学竖式的必要性时，我问：既然大家都认为口算简单为什么还要学习笔算呢。 （五）学法 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重 视学法的指导。 首先会倾听，注意提醒学生要倾听他人的发言：你听懂了吗。 能重复吗。 其次，会合作会交流。 如在讨论 80/20 为什么等于4。 引导学生在独立思考的基础上学会合作在交流多种方法中互补、反思自己的方法。 再有，学会用动手操作摆一摆来解决问题的学习方式。 （六）教学程序及设想 我经常在思考：长期以来，我们的学生为什么对数学不感兴趣，甚至害怕数学，其中的一个重要因素就是数学离学生的生活实际太远了。 事实上，数学学习应该与学生的生活融合起来，从学生的生活经验和已有的知。阅读剩余 0%
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