北师大版数学八上矩形、正方形word说课教案2课时

北师大版数学八上矩形、正方形word说课教案2课时内容摘要：

B=180176。 ∴ 2∠ ABC=180176。 ，即∠ ABC=90176。 ∴ ABCD是矩形． ∴对角线相等的平行四边形是矩形． 目的： 采用逆命题的方式得到矩形的一个判定方法， 进一步总结矩形的两个判别方法 ： １ .有一个角是直角的平行四边形是矩形 . 平行四边形是矩形 . 议一议：（展示问题，引导学生讨论 解决 .） ① 矩形是轴对称图形吗。 如果是，它有几条对称轴。 如果不是，简述你的理由 . ② 直角三角形斜边上的中线等于斜边长的一半，你能用矩形的有关性质解 释这结论吗。 （进一步得 到一个关于直角三角形的性质。 ） 第三环节 新课小结 : 通过本节课的学习 ,你有什么收获 ? (师生共同从知识与鸶性思想方法两方面小结 ) 第四环节 课后作业 （一）看课本 （二）课本习题 四、教学设计反思 矩形和菱形一样都是在平行四边形的基础上，强化条件得到的。 两者的地位是一样的，前者强化了角的条件，后者强化了边的条件。 因此这两节课在处理方式上，在教学过程中，可以采取类似的方法。 通过这种类似的方法，也让学生感受到数学上解决问题的常用的方式：可以通过类比，可以通过在类 比的基础上强化条件等手段得到猜测。 第四章 四边形性质探索 ４．矩形、正方形（二） 一．学生情况分析 学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形 —— 菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。 二．教学任务分析 教学目标： 知识目标： ，弄清正方形与平行四边形、菱形、矩形的关系。 1和性质定理 2。 能力目标：。 2．在直观操作活动和简单的说理过程中，发展学生初步的合情推理能力、主动探究习惯，逐步掌握说理的基本方法。 情感与价值观 ，培养学生辩证观点 教学重点：正方形的性质的应用． 教学难点：正方形的性 质的应用． 三、教学过程设计 课前准备 教具准备 : 一个活动的平行四边形木框、白纸、剪刀． 学生用具：白纸、剪刀 教学过程设计 分成四分环节 ： 第一环节： 巧设情 境 问题，引入课题 第二环节：讲授新课。