北师大数学第十一册圆的周长说课稿内容摘要：
什么。 乌龟跑的路程又是求什么。 顺势导入课题：圆的周长 【 设计意图：通过改编的龟兔赛跑的故事导入新知的 学习，引发学生学习兴趣，调动学生的积极性和好奇心。 为课堂教学营造轻松、愉快的学习氛围。 】 （二）主动合作，探索新知。 说一说 认识圆的周长 教师拿出教具，启发学生观察。 学生通过学具的观察和体验 来 领会圆的周长的含义。 教师进而提问学生“你有什么办法测量圆的周长。 ”学生会想到利用尺子，但圆周长是曲线，如何化曲为直，步步引发学生思考，让学生说出用绕绳法或滚动法来测量。 猜一猜 初识圆周率 回忆正方形周长的计算公式得知，正方形的周长与其边长有关，是边长的 4倍，引发学生思考圆的周长与什么有关。 有什么关系。 鼓 励学生大胆进行猜想，学生会想到圆的周长可能与圆的大小、直径、半径等有关，估计也是存在一定的倍数关系，可能是 3倍、 4倍或 5倍。 量一量，验证猜想 当学生对圆的周长有了初步的认识后，教师组织学生以 4人小组为单位，每组课前准备好三个大小不同的圆。 小组合作完成学习活动。 活动一：测量圆的周长 小组分工合作，用自己喜欢的方法（滚动法、绕绳法等）对不同的圆进行周长的测量。 活动二：探究圆周长。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。