北京课改版九上变色龙内容摘要：
讨论、明确：趋炎附势、媚上欺下，为自己争取最大的利益。 本文的线索是什么。 明确：奥楚蔑洛夫处理小狗咬人事件的经过。 五、深入探究 是什么样的土壤催生了像奥楚蔑洛夫这样的社会畸形儿呢。 文章中哪些语句提示我们他所生活的环境。 （引入对环境描写的分析） 找出课文中的环境描写，分析其内容及其意义。 你对 奥楚蔑洛夫这种人有什么样的看法。 （进行思想感情教育） （ 1） 他是畸形社会的畸形儿，不是个别现象 （ 2） 他的所作所为应该被人们所鄙视 （ 3） 他的本质是利己主义，因此丧失原则 （ 4） 哀其不幸，怒其不争，人应该有原则 张爱玲说过：“再可恨的人，归根结底也只不过是个可怜的人而已” 一部电视剧的主人公说：“每个人的内心都应该有一条底线，这条底线决定着这个人的品位、格调。 ” —— 与同学们共勉 六、布置作业： 选择搭档，分角色朗读课文，或排演课本剧。 完成作业本上的相关练习。 掌握课文中的重要 字词，注解、词语手册上的字词抄写一次。 变色龙（第二课时） 教学目标： 分析课文中的环境描写，分析其对交代时代背景和塑造人物形象的作用。 分析课文中的人物描写，体会其生动、形象的特点，学习抓住人物性格特点进行语言、动作、神态描写的方法。 分角色朗读课文，体会课文塑造人物形象的鲜活生动。 教学重点： 析课文中的环境描写，分析其对交代时代背景和塑造人物形象的作用。 析课文中的人物描写，体会其生动、形象的特点，学习抓住人物性格特点进行语言、动作、神态描写的方法。 教学难点：分角色朗 读课文，体会课文塑造人物形象的鲜活生动。 教学过程设计： 一、衔接旧课 谁为我们塑造了一个活灵活现的变色龙的形象。 （俄国 19世纪末著名小说家、剧作家） 变色龙可以作为哪一类人的代名词。 （见风使舵、趋炎附势、欺软怕硬。阅读剩余 0%
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