北京课改版九上214解直角三角形内容摘要:
; 这三个关系式中,每个关系式都包含三个元素,知其中两个元素就可以求出第三个元素 .(1)是已知两边求第一边; (2)是已知一锐角求另一角; (3)是已知两边求锐角,已知一边一角求另一边 . 这些关系式是解直角三角形的依据,已知其中两个元素 (至少有一个是边 )就可以求出其余的三个未知元素 正确 回答 学生 总结 个直角三角形 . 分析:①未知。北京课改版九上214解直角三角形
相关推荐
小,下面我们总结一下(出示幻灯片):在一个圆中,如果圆心角相等,那么它所对的弧( ) 在教师的讲解下,自己转动手中图,仔细观察,心中默认教师的讲解,回答: ( 1)相等 ( 2)相等。 既然圆心角、弧、弦都能决定扇形的大小,大家能不能总结出其余的规律。 答:能。 ( 1)在一个圆中,如果弧相等,那么所对的圆心角相等,所对的弦相等。 ( 2)在一个圆中,如果弦相等,那么所对的圆心角相等
所对的圆心角是∠ BOC.其中∠ BAC 与∠ BOC 关系很容易发现,因为 O 点在边 AB 上,∠ BOC 是△OAC 的 外 角 , 又 因 为 OA=OC , 可 知 ∠ BAC= ∠ ACO , 所 以周角定理. (写出定理 ) 圆周角定理一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心 角的一半. 已知:在⊙ O 中, 所对的圆周角是∠ BAC,圆心角是∠ BOC.求 证明:分三种情况讨论.
贝的可怜 ” 的理解也仅仅只是停留在字词表面,为了引导学生更好地体会感受贝的可怜,我在学生圈画的基础上,设置了以下两个环节: 感悟贝曾经的荣誉。 首先引导学生找出文中描写漂亮贝的句子。 即(课件出示): “ 这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星,还有海上长虹的颜色,也都曾经显示过浪花、旋涡,和潮峰起伏的形状。 ” 怎样更好地引导学生体验贝曾经的荣 誉,更有感情地朗读这段话呢。
三、课堂练习 四、小结 用计算器求任意锐角的三角函数值 同种计算器的学生组成一个学习小组,共同探讨计算器的按键方法。 教师巡视指导。 练一练: ( 1)求下列三角函数值: sin60176。 , cos70176。 ,tan45176。 , 176。 , cos37176。 42′ 6″, Tan18176。 31′ ( 2)计算下列各式: Sin25 176。 +cos65 176。
筝线的长的比值是多少。 设计意图:让学生体会当直角三角形锐角发生改变时,锐角的对边与斜边的比值也在发生改变。 4. 教师引导学生观察分析:在直角三角形 ABC中,∠ C=90176。 .当∠ A为任意一个锐角时,∠ A的对边与斜边的比是否仍有上述性质呢。 教师用几何画板演示 . 问:哪些是发生了改变,哪些是没发生改变。 试着归纳总结你的发现,你能用你所学的数学知识证明一下你的 结论吗。 设计意图
产品,它的成本是 2 元,售价是 3 元,年销售量为 100万件.为了获得更好的效益,公司准备拿出一定的资金做广告.根据经验,每年投入的广告费是 x(十万元)时,产品的年销售量将是原销售量的 y倍,且 y是x的二次函数,它们的关系如下表: X(十万元) 0 1 2 „ y 1 1. 5 1. 8 „ ( 1)求 y与 x的函数关系式; ( 2)如果把利润看作是销售总额减去成本费和广告费