北京版数学四上乘除法之间的关系教学设计

发现的规律尝试写出一个算式。 2． 认识奇妙的特征数“ 2178” （ 1）谈话：在回文中有“回文联”（举例说明），在数学中也有类似的回文模式。 （ 2）出示： 2178 4= 要求学生 用计数器算出结果。 分析算式的特点。 介绍关于这个算式被发现的小故事。 （ 3）出示： 21978 4= 2199784= 分析这两个算式与例题的关系。 学生用计数器算出结果。 学生小结规律。 （

（操作计算器进行计算） 师：通过用计算器计算上面这些题目，你有什么体会。 你觉得用计算器计算怎么样啊。 3． 激趣：计算器的本领真是不小，请用从 0~9 十张数字卡片组成两个五位数。 比一比谁组成的两 个数相加的和比较大。 （用计算器计算后交流） 二、练习 1． 探索：我们会用计算器进行加减的计算了，如果有乘法或除法，你会吗。 谁能给大家出一道题。 （学生出题，他人用计算器进行计算） 2． 出示

说出各自的依据。 比较，发现从个位起每四个计数单位为一组（级）都有“一、十、百、千”，个 位、十位、百位、千位为一组；万位、十万位、百万位、千万位为一组，把万位看成一万，这四个数位中也有“一、十、百、千”。 2． 引导学生根据数位的特点 和规律定级名，揭示“级”的概念，学习画级的方法。 个位、十位、百位、千位为一级，称为“个级”。 万位、十万位、百万位、千万位为一级，称为“（万）级”。

（ 2）教师小结：要想求 69 里面有几个 23，既要看十位，又要看个位。 如果被除数、除数数目较大，把除数看作和它接近的整十数来试商比较方便。 提问： ①除数 23 接近哪一个整十数。 （根据学生的回答，教师在 23 的上面用虚线写出20。 ） ②用 20 试商，商几。 为什么。 （用虚线写出商“ 3”） ③怎样验证试商的“ 3”是不是正确。 （学生回答后，教师把“ 3”描清晰。 ） （

数据。 4． 让我们解决什么问题。 5． 请你设计一个最省钱的租车方案。 6． 汇报、交流、探索最佳的租车方案（让学生充分地说出自己的想法）。 7． 列式 150247。 55=2（辆）…… 40（人） 为什么要除以 55， 2又表示什么，剩下的 40 人，怎样租呢。 8． 同学们探讨的非常出色，我们能通过一个简单的除法算式，就能迅速地找出最佳的租车方案。 计算租金。 三、练习 1．

0=7/10=70/100 28247。 35=4/5=80/100 师：由于这三个数的分母不同要比较不太方便，因此出现了一种新的表示说明问题的数 —— 百分数 理解百分数的意义 教师：为了便于比较通常用分数是 100 的分数表示 因为 70/100〈 75/100 〈 80/100 因此 7/10 〈 3/4 〈 4/5 因此， 获得 第一名是（ 3）班，二名的是 1班，三名的是 2 班。