北京版数学四上与除法有关的实际问题教学设计内容摘要:
数据。 4. 让我们解决什么问题。 5. 请你设计一个最省钱的租车方案。 6. 汇报、交流、探索最佳的租车方案(让学生充分地说出自己的想法)。 7. 列式 150247。 55=2(辆)…… 40(人) 为什么要除以 55, 2又表示什么,剩下的 40 人,怎样租呢。 8. 同学们探讨的非常出色,我们能通过一个简单的除法算式,就能迅速地找出最佳的租车方案。 计算租金。 三、练习 1. 四年级学生去春游有 16 名学生想划船,每只大船限作 6 人,租金是 50 元,每只。北京版数学四上与除法有关的实际问题教学设计
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( 2)教师小结:要想求 69 里面有几个 23,既要看十位,又要看个位。 如果被除数、除数数目较大,把除数看作和它接近的整十数来试商比较方便。 提问: ①除数 23 接近哪一个整十数。 (根据学生的回答,教师在 23 的上面用虚线写出20。 ) ②用 20 试商,商几。 为什么。 (用虚线写出商“ 3”) ③怎样验证试商的“ 3”是不是正确。 (学生回答后,教师把“ 3”描清晰。 ) (
在学习,今天我们继续来学习有关它们的一些内容。 二、 实践探索 1. 教学乘法的意义。 出示例题: 四( 1)班学生分坐 4组,平均每组有学生 12 人。 ( 1) 你能根据上面的信息,提出问题吗 ( 2) 请在本上解答。 ( 3) 反馈,说说你是怎么做的。 124 =48 表示什么。 ( 4
发现的规律尝试写出一个算式。 2. 认识奇妙的特征数“ 2178” ( 1)谈话:在回文中有“回文联”(举例说明),在数学中也有类似的回文模式。 ( 2)出示: 2178 4= 要求学生 用计数器算出结果。 分析算式的特点。 介绍关于这个算式被发现的小故事。 ( 3)出示: 21978 4= 2199784= 分析这两个算式与例题的关系。 学生用计数器算出结果。 学生小结规律。 (
0=7/10=70/100 28247。 35=4/5=80/100 师:由于这三个数的分母不同要比较不太方便,因此出现了一种新的表示说明问题的数 —— 百分数 理解百分数的意义 教师:为了便于比较通常用分数是 100 的分数表示 因为 70/100〈 75/100 〈 80/100 因此 7/10 〈 3/4 〈 4/5 因此, 获得 第一名是( 3)班,二名的是 1班,三名的是 2 班。
( ) 1 千克糖平均分成 100 份,每份是 1%千克。 „„„„„„„„„„( ) 51 ,也相当于甲数是乙数的 25%。 „„„„„„„„„„( ) 三、谨慎选择: 吨与( )相等。 A、 吨 B、 39%吨 C、 39 千克 D、 390 千克 1 吨煤平均分成 100 份,其中 15 份是( ),相当于
5 日 6 日 7 日 掘进量 (米) 28 35 32 40 42 46 56 2)学生绘制好折线统计图后,引导学生 讨论思考: 这是我们昨天学习过的单 式折线统计图(出示单式统计图),请学生回忆单式统计图的绘制步骤及注意事项。 3)小组讨论:单式统计图中的数据用一条折线来表示,那么在人数情况统计图中,能用一种直条既表示出一队的掘进量,又表示出二队的掘进量吗。 怎么办。 学生讨论后交流: