北京版八上免疫内容摘要:
免疫力么。 它在我们身体里是怎么起作用的。 思考 讲述 :今天我们就一起来认识一下免疫 板书 免疫的类型 讲述:所谓 免疫 ,指的是人体对于病原体等的防御功能。 说到免疫,我们先从人体的三道防线谈起。 提问:。 讲述:正如我们所知道的,人体的皮肤和粘膜对病原体具有屏障作用,淋巴结等对病原体有过滤作用,白细胞对病原体具有吞 噬作用,泪液、唾液等所含的溶菌霉具有抗菌作用,这些都属于具有免疫作用的因素。 提问:这些免疫因素会对什么样的病原体起防御作用。 所有病原体 讲述:这些免疫因素是我们生来就具有的,对所有所有病原体都具有防御功能,我们称这种 对一切病原体都起作用的防御功能叫做 非特异性免疫。 淋巴循环图片 讲述:既然提出了 非特异性免疫 的概念,与之相对应的概念必然是 特异性免疫。 那请你对应非特异性免疫的概念给出特异性免疫的概念。 只对特定的病原体起防御作用的免疫功能叫特异性免疫 设问:这是一个患天花的病人,在天花流行的时候, 人们发现,得过天花的人几乎不再得天花,这是为什么呢。 天花病人图片 讲述:免疫细胞主要指的就是淋巴细胞,淋巴细胞是免疫反应的基本单位。 当天花病毒入侵我们人体的时候,会刺激机体产生淋巴细胞以抵抗天花病毒物质,这种能够抵抗天。北京版八上免疫
相关推荐
学生动手解决: ( 1)用学具摆一摆 (杨树和柳树谁多谁少,谁是一份数。 ) (教师巡视指导: 第一排摆 杨树的棵树,摆 几 根。 第二排 柳树的棵树, 摆几 个几。 ) 全班进行交流。 师:你是怎么摆的。 第一排摆几根。 为什么摆 6 根。 (杨树 6 棵) 第二排呢。 为什么摆 3 个 6。 (因为杨树有 6 棵, 种柳树的棵数是杨树的 3倍 ,应该有杨树棵树的 3份 ) 教师
:第一点是单元整体目标教学法;第二点是默读、诵读、整体感知课文的教学法;第三点是引读教学法;第四点是以读促写、以写促读、读写结合的教学法。 最后谈谈设计这些教法的依据。 因为在教学设计中应注意到与初中小说的衔接,那么就必须给学生指明努力的方向,落实语言因素,从这个角度设计了教学法一;《大纲》规定,高中学生要逐步提高自学能力,讲求阅读速度,据此设计了教法二;从心理规律上看,高中学生感知水平较高
写的结果是怎样得到的 ]。 4443900 辆 = 万辆 4443900247。 10000=(为什么除以 10000。 ) ( 3)学生独立完成改写和求近似数。 ( 4)交流订正: ( 5)观察:今天 所学的哪儿是新知识。 (改写的过程和方法) 2. 把 61581400 台改写成以“万台”作单位的数就是看这个数里有多少个万, 应当怎样想。 ( 1)应该怎么办。 (要把 6158100
、 板书课题:长方体的认识。 出示长方体教具,让学生观察,并说出生活中哪些物体的形状是长方体。 让学生边观察自己准备的长方体学具,边小组讨论长方体是怎样组成的。 汇报讨论结果,得出:长方体有 6 个面, 12 条棱和 8 个顶点。 三、 研究面、棱、顶点中的各种关系 教师指导 刚才我们初步认识了两种位置关系 —— 相对和相交,下面请同学们继续深入观察,看一看长方体中,面与面
学习行为更有有利于个体生存和种族繁衍。 动物的行为 一 . 定义 二 . 分类 三 . 意义 练 习 一、 慧眼识真 1. 下列哪些行为属于先天性行为 ?( ) ① 蜘蛛结网 ② 鸟类筑巢 ③ 鲫鱼觅食 ④ 蚯蚓走迷宫 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③ D. ②④ 2. 下列哪种动物比较容易建立学习行为 ?( ) A. 蝗虫 B. 鲤鱼 C. 家鸽 D. 黑猩猩 3.