全等三角形的识别优秀教学设计1内容摘要:
C 即为所求作的三角形。 把你画的三角形与其他同学的图形叠合在一起,你们会发现什么。 CBA 图 换三条线段,再试试看,是否有同样的结论 请你结合画图、对比,说说你发现了什么。 同学们各抒己见,教师总结:给定三条线段,如果它们能组成三角形,那么所画的三角形都是全等的。 这样我们就得到识别 三角形全等的一种简便的方法: 如果两个三角形的三条边分别对应相等,那么这两个三角形全等.简 写为“边边边”,或 简记为( .)。 问题 你用这个“ SSS”三角形全等的识别法解释三角形具有稳定性吗。 (只要三角形三边的长度确定了,这个三角形的形状和大小就完全确定了) 例 1 如图 ,四边形 ABCD 中, AD= BC, AB= DC, 试说明△ ABC。全等三角形的识别优秀教学设计1
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①尊重他人的权利 ②承担自己对他人应负的法定义务和道德责任 ③放弃别人的权利 ④讲别人的权利转让给自己 A、③④ B、①③ C、②③ D、①② 孙某将自己的汽车借给李某,李某未按时将车归还,有一天孙某看见自己的汽车停在停车场,就拿出钥匙将车开回家,结果孙某进了班房。 此事说明了( ) A、将自己的车开回家是错误的 B、孙某超越了合法权利的范围 C、孙某应采用合法的方式、按照法定程序行使权利 D
一位同学写一个简明扼要的青春宣言,先分组说一说,然后各组推选出认为最精彩的,最有特点的在全班念一念。 青春寄语: 当我们为自己的青春祝福时,周围所有的人也都在为我们祝福。 正因为青春是美好的,所以需要我们更加珍惜,开创属于自己灿烂的人生,让我们带着这美好的祝福,开始青 春之旅。 课堂小结: 最后让我们用一首诗来结束这节课吧。 《我们》 在春天,我们是小溪中的一滴水,在山涧奏出动听悦耳的歌曲。
(我们是否可以增加一条三角形全等的公理。 ) 二,新授: 推论: 有两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等( AAS) 要证两个三角形全等,只要证明它们的两组对应角分别相等,一组对应边相等即可 ( 2 种形式: ASA, AAS) 师:(我们说写字母时要按顺序排好,只有以上 2种顺序) 例: 已知:如图, ∠ 1=∠ 2, ∠ C=∠ D。 求证: AC=AD。 证明:在△ DAB 和△
父亲的付出值不值得。 请你表达 —— 吐露良知真情 请以“父亲,您听我说”为题,向父亲倾诉心中的话语。 知识超市 父亲的故事是无声的,父亲用自己的行动教育着孩 子们,告诉我们什么是人生;告诉我们什么是生活;告诉我们应该怎样刻苦学习,拼搏奋进。 父亲的一生可能是平凡的,平凡得让我们不愿向他人谈起;父亲的一生可能是清贫的,让我们无法在别人面前炫耀;父亲的一生也可能是默默无闻的