人音版音乐四上月亮月光光教案内容摘要:
,一边想像从歌曲中听到的景像。 教师将歌词的大意讲解一下,尤其是其中的闽南方言: 起厝田中央 ── 在田中间盖房子。 亲像水花园 ── 好像美丽的花园。 3.老师在放第二遍音乐之前向学生提出两个问题: ① 歌中所唱到的一些景物应在什么位置。 ② 歌曲的情绪是什么。 4.听完第二遍音乐,学生可以上讲台将 老师的图片作一摆放,以符合歌词描绘的情景,或将基本的摆放方位解说给同学们听。 5.请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪,是优美还是欢快。 老师还带来一首关于描写月夜的乐曲 ,你们听 ,会给你带来怎样的感受 ? 分小组进行表演、比赛,看哪一组讲、唱、诵的同学多,给予奖励,以 三、 才艺表 演。人音版音乐四上月亮月光光教案
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器与乐队《桑托尼》的现代音乐风格。 为后面完整欣赏做好铺垫,分为 1小提模仿驴嘶鸣的片段 2 椰壳表现驴蹄声音的片段 3八音盒的片段 4表现流水的音乐片段 初步听辨“行进”与 歌曲 两大主题 有了初听、复听的基础,在完整听时学生对个 音乐形象已有了一定得了解,因此更容易融入乐曲的情绪之中 师:上节课我们了解了一点点意大利音乐的风格特点,这节课我们接着了解一下其它国家和民族的音乐
论,音乐声结束,保持安静,举手回答。 师生交流:动作统一、整齐有力、精神昂扬、奋勇向前。 有大鼓的节奏指挥队员喊口号。 问:队员们动作统一整齐的关键是什么。 (大鼓敲击节奏、一人喊队员和) 三、复听 —— 感受 “ 一领众和 ” 在歌曲中表现的有人唱歌有人喊口号,想一想是船上的什么人在唱歌,是哪些人在喊口号。 你知道这分别叫什么演唱形式吗。 让我们看着歌谱再来听一听。 (出示 歌谱 录音)
歌曲《拍皮球》的音乐伴奏下,走进教室。 教师导语:今天的音乐课,老师和大家一起做个体育游戏《拍皮球》,看谁的动作优美、技术高超。 学生活动:听音乐律动《拍皮球》。 (学生可创编各种拍皮球的动作。 ) 教师导语:看大家玩得这么开心,老师想起了小时候经常玩的游戏,你们听,是什么游戏。 导语:老师小时候玩过的许多快乐游戏,伴
四小节上的弧线代表什么,谁知道 生:延音线 师:对,那你知道这里连起来要唱几拍吗。 生: 5 拍 师:很好,大家能不能再找找还有什么地方要唱 5拍。 生:回答 师:很好,都找到了,下面我们就拿出感情来唱一唱,注意 5拍的地方唱满。 (跟琴唱) 师:恩,真聪明,一下子就上手了,可是啊,好像没有原唱的感情来得投入。 我们再来听听原唱你感受一下歌曲的强弱 (听原唱) 师:怎么样感受到了吗。 谁来说说
让孩子们观看三个视频。 卧冰求鲤 孟佩杰孝母 《乌鸦反哺》 而后 请 孩子们讨论 故事中 最令你感动的地方,从而 找 出他们身上的共同点是都有一颗感恩的心。 然后让学生 找找身边的感人故事, 引导学生 明白 感恩就是要从身边的小事做起。 从身边的小事做起,有什么小诀窍吗。 我随机出示一首指导行为的小诗,和学生一起找出其中隐藏的小绝招:甜嘴巴 亮眼睛 小能手。 设计意图:榜样 的 树立, 让学生
什么。 ‛ (旋律线断了„„) ‚在音乐记谱中,表现停顿或间断的音乐记号是……‛ (出示“休止符”) ( 2)品味 ① 品味 师: ‚休止符在这儿有什么作用呢。 ‛ ‚那么深情、平稳的歌唱,为什么要断断续续的呢。 让我们从歌声中来体验。 ‛ (以 下答案都可以) A.像激动时的抽泣。 师:‚我们在什么时候跟老师说话会(像廖昌永刚才一样)断断续续呢。 B.像花瓣一片、一片纷纷扬扬飘落下来。