人音版音乐六上万马奔腾教案内容摘要:
弦乐器 —— 马头琴。 它是草原人民心中的神器。 因他琴杆上雕饰有马头,因此而得名 —— 马头琴。 也是世界上唯一雕有动物的乐器。 它的音色浑厚、苍凉、刚劲、悠扬、表现力丰富。 给乐曲取名,简介作者和作品创作故事。 —— 这是由蒙古族演奏家齐 .宝力高创作,并用马头琴演奏的一首《万马奔腾》。 作者在一次赛马比赛场上,看到一匹烈马背负着他它的主人飞驰向前。 以最快的速度、竭尽全力向终点跑去„„他从马身上感受到一种勇往直前,无所畏惧的民族精神,他深深被这种精神所感动,创作了这首乐曲。 再听乐曲。 PPT(认识旋律图谱,对照欣赏) 设问: A、请看这幅图,你能看懂吗。 (议论) —— 这是旋律图谱,根据音乐的起伏、力度的强弱、速度的快慢画出的一种图形。 B、对照图谱欣赏乐曲。 (说说自己的感受) 实践与活动:以四人小组,根据乐曲和自己的理解创编伴奏(用身边能发出声响的东西,但要编配的和谐、有表现力。 如哪些像马蹄声、马铃声„。人音版音乐六上万马奔腾教案
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有趣,想来听一听吗。 (欣赏《 DO RE MI》) 二、欣赏《 DO RE MI》 同学们对这首歌的旋律还是比较熟悉的,歌曲的名字叫做《 DO RE MI》,首先告诉我,你觉得初听这首歌,它给你带来怎样的情绪感受(活泼轻快) 歌词里赋予了 1 2 3 4 5 6 7 新的意义,你听到了哪些吗。 (同学回答) 也许我们并不理解为什么要这样解释这七个音符的概念, 我们听到的是中文版本
飞驰的火车与风摩擦声,蒸汽机发出的嘶嘶声都被巴西体鸣乐器贴切的模仿出来,接下来老师给大家介绍几样巴西乐器。 :表面带槽的中空竹棒,用棍刮擦来发声。 :管状金属乐器,内装石子,一摇就发出声音。 :表面带槽且镶嵌许多珠子的中空圆葫芦,旋转时,表面的珠子发出声响。 :与普通铃鼓相似,但是鼓帮较深切镶嵌有更多金属小圆片。 师:就是这些乐器演绎了神奇的火车启动声,那刚才同学说了火车是渐快的
打二拍子,一拍拍手,一拍拍腿)培养学生的动手能力及相互合作的的能力,也有助于对乐曲节奏的熟悉。 ( 2)教师用钢琴弹奏《茉莉花》,同学们再次熟悉这首歌曲的旋律。 ( 3)请同学们跟着钢琴哼唱歌曲的旋律。 ( 4)填唱歌词,并引导学生运用下滑音来处理表现歌曲情感,使歌曲的演唱更完美。 让学生在歌唱中体验,体验中感悟,更好的理解《茉莉花》,产生美好的艺术形象,在这一教学环节中解决本课的重点。 :
的遗作展览后有感而写的。 哈特曼从国外深造回来后,致力于研究和创造一种能够把古老的农村建筑同现代的要求统一起来的新的俄罗斯建筑风格。 出于共同的斗争目标,哈特曼同穆索尔斯基、斯塔索夫关系十分亲密。 由于生活的窘迫和折磨,哈特曼在 39岁时突然死去。 此后不久,在斯塔索夫的奔走和主持之下,在美术学院举行了哈特曼的速写、水彩画和舞台设计图等美术作品纪念展览。 穆索尔 斯基参观哈特曼的纪念展览会后不久
题听听看,里面有几段不同的旋律。 3〉结构 A B A—再现 学唱 A 主题 师:经典的书籍我们要阅读感悟,这经典的主题我们要聆听加歌唱。 让我们一起来学唱 A 主题,首先,请同学们用 la 音随音乐哼唱一遍, 同时要随音乐划着节拍。 1)随音乐哼唱、打拍子 2)范唱、打拍子 要求:请大家认真聆听,仔细看谱,看能否发现曲谱中的弧线 有什么不同的作用。 3)简介连音线 4)教唱
国地大物博,五十六个民族繁衍生息在这块富饶的土地上,在 第二单元的音乐课堂中,同学们走进了西藏,那么今天,我们将要一起到祖国的东南沿海去看看,去领略那里特有的椰风海韵。 我们的第一站 便是--台湾。 感受体验 欣赏:观看介绍台湾地理风光、文化民俗的视频短片,并欣赏高山族的风俗人情等图片。 交流:边看边与学生交流台湾及高山族的相关知识,后师做归纳补充。 唱歌表现 朗读:生齐读《我的祖家是歌乡》歌词