人音版音乐八上我的祖家是歌乡word说课稿内容摘要:
国地大物博,五十六个民族繁衍生息在这块富饶的土地上,在 第二单元的音乐课堂中,同学们走进了西藏,那么今天,我们将要一起到祖国的东南沿海去看看,去领略那里特有的椰风海韵。 我们的第一站 便是--台湾。 感受体验 欣赏:观看介绍台湾地理风光、文化民俗的视频短片,并欣赏高山族的风俗人情等图片。 交流:边看边与学生交流台湾及高山族的相关知识,后师做归纳补充。 唱歌表现 朗读:生齐读《我的祖家是歌乡》歌词,交流词意。 欣赏:生聆听《我的祖家是歌乡》,回答该歌曲的音乐主题。人音版音乐八上我的祖家是歌乡word说课稿
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题听听看,里面有几段不同的旋律。 3〉结构 A B A—再现 学唱 A 主题 师:经典的书籍我们要阅读感悟,这经典的主题我们要聆听加歌唱。 让我们一起来学唱 A 主题,首先,请同学们用 la 音随音乐哼唱一遍, 同时要随音乐划着节拍。 1)随音乐哼唱、打拍子 2)范唱、打拍子 要求:请大家认真聆听,仔细看谱,看能否发现曲谱中的弧线 有什么不同的作用。 3)简介连音线 4)教唱
的遗作展览后有感而写的。 哈特曼从国外深造回来后,致力于研究和创造一种能够把古老的农村建筑同现代的要求统一起来的新的俄罗斯建筑风格。 出于共同的斗争目标,哈特曼同穆索尔斯基、斯塔索夫关系十分亲密。 由于生活的窘迫和折磨,哈特曼在 39岁时突然死去。 此后不久,在斯塔索夫的奔走和主持之下,在美术学院举行了哈特曼的速写、水彩画和舞台设计图等美术作品纪念展览。 穆索尔 斯基参观哈特曼的纪念展览会后不久
弦乐器 —— 马头琴。 它是草原人民心中的神器。 因他琴杆上雕饰有马头,因此而得名 —— 马头琴。 也是世界上唯一雕有动物的乐器。 它的音色浑厚、苍凉、刚劲、悠扬、表现力丰富。 给乐曲取名,简介作者和作品创作故事。 —— 这是由蒙古族演奏家齐 .宝力高创作,并用马头琴演奏的一首《万马奔腾》。 作者在一次赛马比赛场上,看到一匹烈马背负着他它的主人飞驰向前。 以最快的速度
判 断:在教师简介京剧伴奏乐器的基础之上,用判断题的形式让学生了解京剧伴奏乐器的三大件。 (课件呈现各乐器图片) 京剧的服装 视 听:观看音像资料。 (让学生对京剧服装有直观认识) 京剧的脸谱 游 戏:教师为学生提供六张脸谱,请六个同学戴着脸谱找朋友(虽然只是个小游戏,但它起到了活跃课堂气氛,调动学生参与,在 “玩 ”中长知识的效果。 游戏中融入了历史人物的知识,体现出学科的 综合。
装特点是袄短裙长,款式独特,色彩艳丽,给人一种轻盈飘逸的美感。 打糕、泡菜、冷面、大酱汤等这些食品都是极具朝鲜族特色的传统美食。 鲜族不仅是勤劳勇敢的民族,而且还是一个能歌善舞的民族, “刀舞” 、“手鼓舞” 、“扇子舞” 、“秧歌舞” 等都是具民族特色的舞蹈。 玩荡秋千是朝鲜族人最喜爱的一项运动。 教师范唱: 学生边听边想:歌曲里的小船在哪里飘荡。 它是什么颜色的。 船上有些什么。 在哪里升起
揭示课题:《我们的田野》 二、学唱歌曲: 播放伴奏,老师范唱歌曲。 播放图片 师:这首歌好不好听。 描绘的风光美不美。 这首歌曲中描绘了怎样的田野风光。 (学生交流)。 《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲,歌词写到:美丽的田野,碧绿的小河,巍巍的群山,金色的鲤鱼,成群的野鸭,从远写到近,从静写到动,从地面写到天空,优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起