人音版音乐五下四季歌教案内容摘要：
学生感受音乐的变化对比。 一、 组织教学 师生问好 二、 聆听《四季歌》 《四季歌》，以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头，所以称为“四季歌”。 ，感受青海民歌欢快热烈的情绪。 再次复听这一段，请同学生看谱跟 唱 (或跟教师的琴声唱 )，体验青海“花儿”的风格。 ?它们在力度上有什么变化 ?请用力度记号把它记录下来。 (1)全曲在音色彩上有什么变化 ?能说出每段主奏乐器的名称及形式吗 ? (2)从力度与音色的变化上，你能否体验出每段的情绪变化，从而与“四季”联系起来，说说你的想像。 ?谁能最完整地把《四季歌》的曲调哼唱出来，谁就是优胜者。 三、小结下课。 教后记：按照最初的设计意图，学生通过感受不同力 度与音色的变化，基本能体验到每段音乐的情绪变化。 一首看似简单的民歌，在经过改编之后能有这么丰富的表现力，学生听起来也不至于枯燥，从而体会到了音乐的魅力。 教学目标： 在欣赏音乐过程中能感受力度、音色变化对表现音乐所起的作用。 在感悟的基础上，激发学生对音乐的想象力和表现欲望。 通过欣赏不同的《四季歌》，渗透热爱大自然、热爱生活的美好情感。 教学重、难点：让学生感悟音乐、表现音乐 教具准备：课件、手风琴、钢琴 教学过程： 一、游戏引入 :倾听花开的声音 （引入）眼下正是春暖花开的季节，让我们走进花的世界，倾听花开的声音。 师弹： 63 23︱ 63 23︱ 61 21︱ 61 21︱ 62 32︱ %︱ 请你根据这声音你用这动作表现出花开的样子。 师表演：我看到满园的花儿在悄悄开放，现在请同学们把我的表演用歌声表现出来，还是刚才的音乐（出示：三个 1 组 63 23 61 62 62 32 （ 1）先唱一唱 （ 2）听交待：一个组合用一动工作表示，从第一句开始换第二个动作就唱第二组合。 （ 3）游戏开始： 听见大 家的歌声，仿佛看见花开的（越束越热闹），迎来爱花一群群的人们，我的心情像春天的阳光那么灿烂„„ 二、欣赏： （一）初听，感受乐曲情绪。 引：接下来请同学们，听。阅读剩余 0%
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