20xx秋鲁教版语文八上第11课海燕word教学设计

20xx秋鲁教版语文八上第11课海燕word教学设计内容摘要：

我们明白了，当乌云积聚到很黑很暗的时候，要使乌云散尽，使人类见到彩虹，重获阳光，只有通过暴风雨这种方式了，而且越猛烈，速度就越快。 暴风雨是带有摧残性的，但只有它才能将乌云驱散。 这是自然发展的必然规律。 「教学片段 3] 师 :那么，我们现在进入课文，探究海燕呼唤暴风雨其实是因为它渴望什么 ? 生 :渴望光明，渴望彩虹。 师 :在文中找出海燕呼唤暴风雨，渴望光明、渴望彩 虹的理由。 生 :因为当时“狂风卷集着乌云”。 因为“乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来”。 因为“狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末”，这时只有暴风雨才能摧毁这一切。 生 :因为海燕深信“乌云遮不住太阳的， — 是的，遮不住的 !” 师 :那么对于人类历史来说，当一个社会到了空前黑暗的时候，只有靠什么才能使人民重获自由和光明 ?暴风雨，如果在这样的社会背景之卜，它能象征什么呢 ? 生 :战争，斗争，起义，改革，革命。 师 :那么暴风雨中的海燕呢 ? 生 :象征革命者。 师 :文中的哪 些描写是既抓住了海燕的特征，又抓住了革命者的特征的呢 ? 生 1:“高傲地”“勇敢地叫喊声”，革命者一定是勇敢的，并且革命者会呼喊别人一起干的。 生 2:因为社会太黑暗了，一定会被推翻，就像海燕知道，暴风雨过后一定会有彩虹一样，因此它有着“胜利的信心”，因此它深信“乌云遮不住太阳的，— 是的，遮不住的 !”也就是说，它知道正义总是要战胜黑暗的，光明总是要到 来的。 生 3:所以，它能“从需声的震怒里，早就听出了困乏”，其实就是听出反动派的心虚、胆怯和疲惫。 生 4:所以它“飞舞着”，“大笑”“号叫”“欢乐”，是因为它看到了 暴风雨，看到了暴风雨过后的彩虹和太阳。 生 5:所以它是个“敏感的精灵”，所谓“敏感”就是能感知很多信息，包括暴风雨一定会到来，革命一定会胜利等等。 像这样有先知先觉的人，就是精灵了。 生 6:所以“这是胜利的预言家”嘛。 生 7:所以“让暴风雨来得更猛烈些”，就是说让革命来得更快些，更激烈些，更彻底些。 师 :(总结 )同学们对文中的词语品味得十分精彩。 是啊，高尔基正是阅读了 自然，阅读了社会，从自然中获得了灵感，把握了自然和人类之间惊人相似的契机，才能够紧紧抓住自然的特征和变化发展的规律，用一天的暴风雨诠释了漫长的 人类发展的必然规律。 敏感的，不仅仅是他笔下的海燕，而且也包括这个伟大的高尔基。 (我让学生重新好好地读了读全文 ) 生 :现在我理解了暴风雨是革命的象征，海燕就是革命先驱了，可为什么是无产阶级革命先驱。 “无产阶级”是什么 ?我要把它去掉，海燕就象征革命先驱好了。 师：请文学社会组的同学提供俄国革命背景。 生 :木文写于 1901 年，当时正是俄国革命前夕最黑暗的年代，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，革命与反革命搏斗激烈。 高尔基当时在彼得堡。