20xx秋西师大版语文一年级上册课文7荒地word教学设计内容摘要:
物们商量什么。 ( 2)小动物们各自的意见 是什么。 ( 3)小动物们商量的结果如何。 小组合作交流、讨论。 汇报:你从儿歌中读懂了什么。 还有哪些你读不懂。 (引导学生汇报、交流,相机指导) 学了这首儿歌,你有什么收获。 引导学生明白光说不做,将一事无成的道理。 (板书:光说不做,将一事无成) 老师引读。 (注意:一是读出小动物们争先恐后发表意见的语气,二是儿歌最后两行要读出遗憾的语气) 学生戴头饰,分角色正确、流利地美读儿歌。 讨论交流:你有什么办法能让这块荒地不荒。 小动物们明白自己的不足之后,将如何处理这。20xx秋西师大版语文一年级上册课文7荒地word教学设计
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这首古诗,要听清字的读音 ,用右手的食指指着字,看谁最认真。 如果会的同学能跟录音机一起读,也不必加以制止,追问一句:“你从哪里学会的。 ”提示学生:我们可以从许多地方学习知识,希望小朋友们做个有心人。 ( 2)过渡:由于这首诗绝大 多数同学都能 熟练背诵,所以直奔本课的生字。 这首诗你们会背了,里面的生字你们都认识吗。 我们一起来学习这首古诗中的生字词,看谁学得又对又快。 认读生字。 (
对联中,上下联是怎么相 对的 ? (“冬”对“春”;“去”对“来”;“山清水秀”对“鸟语花香”。 ) ,你发现了什么 ? (这是春节时写的对联,这样的对联,我们一般称为“春联”。 ) ,上下联是怎么相对的 ? (“爆竹”对“锣鼓”,“声声”对“阵阵”,“辞旧岁”对“迎新年”。 ) ,你发现对联有什么特点 ? (字数相同,上下相对,内容上有联系。 ) ,说说是怎么相对的。 (1)上联写景,下联言志
选一个描写片段,展开想像,把你能想到的、作者省略的内容补充出来,要求用描写性的句子,比一比,看谁写得更生动(可以根据课文前面描写的景物进行补充)。 七、拓展延伸: 谈谈你学习这篇文章后的收获(知识、内容、写法、感情等) 观察秋天的景物,写一篇标题含有“秋”的写景文章。 板书设计 : 树林和草原 屠格涅夫 不同特征 时间顺序 视觉、触觉、味觉、嗅觉 语言修辞 寓情于景 教学反思
你,你是(徐徐立起)哦,你,你,你是 返回打打 探探 吃吃 惊惊惊惊 愕愕 愤愤 怒怒 湖南宁远一中高一语文组 2 0 1 1 年下期( 2 )相认生新恨言行手段周朴园认出侍萍后的态度厉声厉声 责问责问用缓和的用缓和的语调语调 稳住稳住你来干什么。 谁指使你来的。 你可以冷静点。 你我都是有子女的人了。 哄骗哄骗 软化软化保留家具,熟记生日,关窗习惯 —— 没忘旧情。
导学生诵读。 这篇文章的画面感很强,所以在上课过程中我选择了多媒体教学,出示适当的图片有利于提高学生的兴趣,也可通过形象的画面激发学生的联想和想象,帮助学生加深对课文的理解。 五、教具与课时安排 根据直观、实用,增加课堂容量等原则制作好多媒体课件。 课时安排:一课时。 六、教学过程 (一)导入 导入应该简洁,既要贴近学生,又要贴近文本,所以我采用的导入是
—领空 山路 ————空中走廊 夜间小路 ——空中楼阁 五、朗读 请一两个学生朗读课文段落 教师作朗读指导 :文章的基调是明快的 ,乐观的 ,要读出明快的、跳荡的节奏来。 对文中倾注了作者情感的句子 ,朗读时要加重语气 ,要读出语言的神韵 ,读出作者的陶醉感。 六 探究 “空中楼阁 ”的含义 “我的空中楼阁 ”的几层含义 ,寄托了作者的思想感情一语双关 ,既指小屋建于山上 ,犹如耸入云天的楼阁。