蓝精灵之歌课件2

、色彩都不确定，并非某种具象的存在；它象征的，不是尘世中卑微而粗鄙的欢乐，不是趋之若鹜的官能之娱，而是与悲

勇就义 ， 年仅 29岁。 据史料记载 ， 原作本为 “ 我失杨花君失柳 ” ， 诗人在草写时 ， 灵感突发 ， 将 “ 杨花 ” 改为了 “ 骄杨 ” ， 并特别解释说： “ 女子革命而丧其元 （ 头 ） ， 焉得不骄 ” ， 一个 “ 骄 ” 字 ， 瞬间让悲哀化作了敬仰。 值得一提的是 ， 毛泽东曾着意对 “ 我失娇杨君失柳 ” 这句作过改动。 据毛岸青 、 邵华回忆 ， 有一次 ，

地问： “小鱼，你今天怎么有空出来啊。 ” 小白兔看见 松鼠长着一条大尾巴， “ ” “ ”。

竹筒盛装糯米饭，以后渐用粽叶包米代替竹筒， 就成了粽子。 （二）划龙舟 当时，楚人因舍不得屈原 死去，于是有许多人划船追赶拯救。 他们争先恐后，追至洞庭湖时不见踪迹，成为龙舟竞渡之起源。 现在已得到新的发展，突破了时间、地域界线，成为了国际性的体育赛事。 （三）饮雄黄酒 屈原投江后，一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是要药晕蛟龙水兽，以免伤害屈大夫；又因 端午节 后各种虫类，开始活跃起来

2. 我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。 自读课文、思考问题 1.“摇篮”的含义。 2. “ 祖先的摇篮”指的是什么

何使他们学会学习。 正如埃德加 •富尔所说：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。 ”叶圣陶老先生也说：“凡为教者必期于达到不教。 ”因此，加强对学生的学法指导尤为重要。 从授课对象看，我教的是八年级的学生。 这个年龄段的学生特点是文言文知识不够丰富，因此，在学法上，我充分发挥学生的主体作用，采用自主学习法和情景感知法两种学法，让学生从“学会”到“会学”的转变。 四、说学法