三角形内角和优秀教学设计3内容摘要:
证法三: 归纳小结 课堂练习一 ( 1)、在△ ABC 中 ,∠ A=35176。 ,∠ B=43176。 ,则∠ C=。 ( 2)、在△ ABC 中 ,∠ C=90176。 ,∠ B=50176。 ,则∠ A = ____。 ( 3)、在△ ABC 中 , ∠ A=40176。 ,∠ A=2∠ B,则∠ C = ____。 例题分析 已知: 三角形三个内角的度数之比为 1:3:5,求这三个内角的度数。 解:(略) 课堂练习二 ( 1)、在△ ABC 中 ,∠ A=75176。 ,∠ B∠ C=15176。 ,则∠ C=。 ( 2)三角形的三个内角度数之比为 2: 3: 5,则这个三角形的三个内角的。三角形内角和优秀教学设计3
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∶ 20200 的地 图上有一块三角形的菜地 ABC,(1)画出△ ABC 中 BC 边上的高 AD。 (2)用度量法求菜地的实际面积 . ,先画出三角形的中线 AD,再说明为什么图中有面积相等的 三角形 .[来源 :学 .科 .网 ] ,画出等腰 △ ABC 两条腰上的高 BD 和 CE, A B C A B C A
逆向: ( 3) 画出下列三角形的中线 [来源 :] ( 4)在一个三角形中,有几条中线。 她们的位置又如何呢。 (重心) 知识点 3:三角形的角平分线(内心) ( 1) 定义: [来源 :学科网 ZXXK] B D A C ( 1) ( 2) ( 3) 图 3 A B C D 1 2 ( 1) ( 2) ( 3) 图 2 A B C D ( 2) 几何语言(图 3): 3)逆向: [来源
鸠 之 山、 河、渭、泽 ”等)并作解释。 诵读文章,借助注释和字典扫清文字障碍。 结合注释和字典逐句翻译,了解文本内容。 概括课文 中 四则故事的 大致 内容。 (用自己的话) 通过诵读和翻译,培养学生良好的阅读习惯,做到熟悉课文内容,对神话故事形式的文学作品加深感性认识。 三、 分析课文,探究释疑。 提问: 对《鲧禹治水》中的两个人物你是如何评价的,故事中反映的是什么现象,包含了什么道理。
(△ ABE、△ BCE、△ CDE) (4)、图中以 D为顶点的三角形有哪些。 (△ BCD、△ DEC) [来源 :学 amp。 科 amp。 网 ] (设计思路: 在学 生回答( 1)的基础上让学生思考有无好的寻找方法, 培养学生分类的数学思想方法 ) [活动 6]温顾三角形的分类: 按角分钝角三角形直角三角形锐角三角形
教师对教材中图片和地图进行处理,做好多媒体课件,以备学生需要。 教学方式 自主性学习、讨论法、多媒体辅助教学、开放式教学等 教学用具媒体组合应用 多媒体平台、历史地图册、学生搜集的资料等 课程资源开发利用 历史教材、地理教材以及学生搜集、整理的各种资料等 教 学 过 程 教学流程 教学内容 学生学习过程 设计意图及预期效果 多媒体演示“ 2020年雅典奥运会” 由和平时代联系到当今世界的局部战争