角平分线的性质优秀教学设计4内容摘要:
教师提问 学生回答 ( 1) 到( 3)学生分组探讨交流找方法 . [来源 :Z|xx|] ABCMNO 说明用其它方法可将角平分 活动二探究角平分线的性质一 问题: ( 1)用折纸的方法作角平分线时,将∠ AOB对折 ,再折成直角三角形,后再展开,观察两个直角三角形全等吗。 两条直角边与该角的两边有什么关系。 ( 2)能归纳角平分线的性质吗。 角平分线上的性质一:角平分线上的点到角两边的距离相等. ( 3)能证 明这个性 质吗。 ( 4)用数学符号描述此性质. 应用: 如图:△ ABC 中 ,∠ C=90176。 , AD是∠ BAC 的平分线 ,DE⊥ AB于 E , F 在 AC 上, BD=DF, 求证: CF=EB AC BDEF 证明: ∵∠ C=90176。 ∴ DC⊥ AC ∵ AD 平分∠ BAC,DE⊥ AB ∴ DC=DE 在 Rt△ CFD 和 Rt△ EBD 中。角平分线的性质优秀教学设计4
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教学流程 : 复备 栏 一、 谈话引入 : 同学们,上节课我们初步学习了《记金华的双龙洞》,那么作者游览了 双龙洞的 哪些地方。 这些地方又各有什么特点。 这就是我们这节课要学习的内容。 二、 初读课文,总体感知 : 初读课文,理清条理: A、请大家读读课文 48 自然段,看看作者游览了哪些地方。 这些地方各有什么特点。 B、学生自由读,教师 巡视了解。 C、指名学生回答,并征求全体同学意见。
看──(出示课文题目) 读读记记 雷声大作 倾盆大雨 阳光绚烂 随风舞动 芬芳扑鼻 黑白相间 读读背背 花要 叶扶,人要人帮。 赠人玫瑰,手有余香。 协助他人的人,能得到他人的协助。 诚心能叫石头落泪,实意能叫枯木发芽。 ⑵ 这两道题的题目有什么相同的地方。 你发现了吗。 (都要求“读”) ⑶ 请大家根据题目的要求,先把这 6个词语读一读吧。 比比,谁读得又快 有好:生自读词语。 ⑷ 都读准了吗
弯弯的( ) 斜斜的( ) 洁白的( ) 弯弯的( ) 弯弯的( ) 3.仿写句子: 一场大雨过后,树叶显得( )。 ( ),( )显得( )。 四、拓展练习: 我也会画风啦。 我要画下来,还要写下来。 《充气雨衣》学案设计 石窑小学 二年级 左瑞萍 一.基础达标(自主完成,同桌互查) 1. 连一连 称赞 真棒 联欢 游泳 车胎 Li225。 n huān chēng z224。 n zhēn
了空隙的特点是窄小的;接着抓住关键词句进一步体会到了空隙的特点;最后弄清楚了作者是怎样把由外洞进入内洞这个意思一步步说清楚的。 7.指名介绍内洞特点: 文中有 2 条线索 A、泉水流经的线路 深黑的内洞 孔隙 外洞 洞口 山下 B、游览的顺序 洞口 外洞 孔隙 内洞 出洞 二次备课内容 二次备课内容 A.除了窄小的孔隙外,奇特的内洞也很有趣,喜欢内洞的同学 ,你们有信心把同学们都吸引过来吗 ?好
野外迷 了路,怎么办。 填表: 什么时候 观察什么 怎 样 辨 别 白 天 太 阳 中午时,太阳在南边,树影正指着北方 三、阅读资料,仿写小诗(写到作文本上)。 .竹林 竹子上青绿的一面是南面 ,黄绿的一面是北 青