人教版小学音乐一下数蛤蟆教案设计

师一样拍，也可以不一样拍，但必须和着音乐的节拍。 通过师生互动的拍手游戏，为每个学生提供了参与音乐游戏的机会，拉近了师生之间的情感距离。 （ 3）师：刚才有的同学这样拍，有的同学那样拍，非常神气。 这一遍我请你和你的好朋友合作着拍，也要跟刚才一样和着音乐的节奏有强弱的拍。 通过生生拍手游戏再次感受音乐节拍热烈的特点，培养了学生的综合能力、创编能力 和合作能力，同时也熟悉了歌曲旋律。

资源，对教材进行必要的补充、替换、调整、删减，使教学更加圆满、更有效率。 开学初，正值春天，基于这样的实际情况，我特意选定了一首新教材的歌曲《春天举行音乐会》，我希望通过这节课的教学使学生感受到春天的美，音乐的美，让春天和音乐有机的融合，最终使音乐课堂充满绿色的生机和活力。 [案例描述与分析 ] （一）创设情景，感受春的气息 欣赏动画歌曲《春天在哪里》拍手律动进教室。

了才能通行。 生 2：歌曲告诉我们要遵守交通规则。 师：交通法规很重要，《红眼睛 绿眼睛》这首歌就是教我们过马路时如何看交通信号灯的。 我们再来听一遍这首歌曲，看看老师什么时候出示红灯，什么时候出示绿灯。 （一个乐句出示红灯，一个乐句出示绿灯。 ） 师：聆听歌曲《红眼睛 绿眼睛》音频，请同学们演唱口型但不出声地和老师一起唱。 生：进行小声唱。 师：我们再听一遍歌曲，请同学们在心里默唱。

答） 老师： “ 下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的 ”。 （肢体） 二、学习歌曲： 初听音乐，问：谁来告诉我。 （ 拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手） 这些都是用肢体语言来表示的，对吗。 揭示课题： “ 那我们今天就一起来学唱这首美国儿童歌曲《幸福拍手歌》。 ” (板书课题 ) 请同学们看着歌单，听一遍这首歌。 要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作

听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是 怎样表达幸福的呢。 （肢体） 二、 学习歌曲 初听音乐，播放歌曲 提问：谁来告诉我呢。 （回答上面的问题） 生：拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、伸伸腰．．．．．． 师：这些都是属于肢体语言，对吗。 揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首美国儿童歌曲《幸福拍手歌》。 ”（板书课题，出示歌单） 复听歌曲 （要求：可跟着歌曲的节拍随意做动作，但是嘴巴不能发出声音） 提问

合作读歌词）。 我们一起来唱唱。 （教师弹琴，师生合作演唱，随时纠正错误） 4 .细心的你发现没有。 歌曲中有两句一摸一样，你找找。 （教师唱 乐句歌谱，学生唱词，巩固音准） ，你听听。 （教师唱 ，学生发现不同） 6 .你们能不能把这首歌完整的唱一遍。 （是弹琴，生完整演唱） 三、歌曲处理 ，唱的 真不错，要是把你的小嘴巴再张开一些，身体坐直，像老师这样（师做示范），生演唱一句尝试。