人教版地理选修6可再生资源的合理利用与保护word学案内容摘要:
的现象。 采取全面节水措 施 推行 农业,提高 效率;推行 ,调整 结构,提高用水效率;倡导公民遵守《 》,保护水资源;提高全社会的水忧患意识,在社区、学校、家庭中倡导改变 方式,节约 生活用水。 阅读 我国《水法》关于水资源保护的规定 通过阅读能够用了解下列内容: 1.解决水资源问题,既要有技术措施、科学管理,还要有法律约束等。 2.理解关于全面规划、综合利用的原则和实行供用水合同制的节约用水原则。 3.能够用自己的话复述关于保护水资源综台措施的规定。 活动 世界水日活动 活动提示 本活动是通过调查学校用水的现状,了解学校日常用水中有无浪费水的现象,并针对这些现象提出合理化的节约用水的建议和方案。 通过讨论,树立在日常生活中节约用水的行为习惯和帮助周围人群节约用水的意识 三、 土地资源的合理利用与保护 (一) 耕地的利用与保护 我国耕地资源面临的严峻形势: 我国依靠占世界 %的耕地养。人教版地理选修6可再生资源的合理利用与保护word学案
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咕咚咕咚 1雨来听见街上( )有人跑,把屋子震得好像摇晃起来,窗户纸( )响。 2不知什么时候,门( )响了一声,雨来睁开眼,看见是爸爸出外买席子回来了。 3院子里的门( )想了一下,随后听见日本鬼子( )地叫。 4雨来撒腿就往后院跑,背后( )一声枪栓响了。 5乡亲们听见枪声,跑到河边( )地哭了。 6老师背过身去,屋子就( )地传出说话的声音。 拓展探究: 1小英雄雨来给你留下怎样的印象。
座位模仿摘草莓、茶叶、橘子的动作。 (草莓长得低,茶叶在腰间、橘子长得高) 通过采摘,你们有什么发现。 你们听,它们还会唱歌呢。 (草莓唱 do,茶叶唱 mi,橘子唱 sol) 随琴唱一唱 do、 mi、 sol 的音高。 (用柯尔文手势来表示) 每组用 “XX X”的节奏任意将 5 三个音搭配,师弹琴带领 学生唱一唱。 六、新歌教学: (一)初听歌曲,感受土家族特有的语言风格。 导语
师: 小雨 滴们,你们从天空中飘下来 ,都落在了哪里呢。 生 : 草地 、 花园 、 大树上 „„ 师:我们歌曲中的小雨都落在了哪里呢。 我们一起看看 (出示歌词) 教师范读歌词 师:小雨落在了哪。 它们喝完雨水,都有什么变化啊。 生答 师:在这首歌中有一些旋律、歌词都相同的乐句,听起来唱的一样,你发现了吗。 一起来听。 ( 4 听) 师:听出来了吗。 谁来说说。 生:春天来了,春天来了
1.长江三峡形成的主要外力作用是 ( ) A.河流的溯源侵蚀 B.河流的下蚀 C.河流的侧蚀 D.河流的溶蚀 答案 B 解析 解答本题的关键是明确各种河流侵蚀作用的概念及其对地表形态的影响。 溯源侵蚀是指向河流源头方向的侵蚀,它使河谷不断向源头方向伸长;下蚀是指垂直于地面的侵蚀,它使河床加深,河流向纵深方向发展;侧蚀是指垂直于两侧河岸的侵蚀,它使谷底展宽,谷坡后退,河流向横向发展。
6 我国常见的断层地貌有 山, 山, 山, 谷地, 谷地。 五 问题探究 1 一座山的成因有那些可能 ?主要是内力还是外力作用。 2 如何判断背斜和向斜。 3 岩浆喷发一定形成火山吗 4 为什么山区线路呈“之”形分布。 5 地质构造有那些实际应用。 六 、 课堂检测 (一)单项选择题 读下图,据此回答 13题。 下列不属于图示内容反映的是( ) A、 断层 B、褶皱 C、滑坡 D、 火山 下列
素是什么。 我国的三级阶梯,回答活动题 3. 五、展示汇报: 六、课堂小结: 审批人 : 堂清巩固题 ( 1)北方地区与南方地区的分界线大致与 (山脉)、 (河流)一致。 与 年降水量线相一致,与 等温线相一致。 ( 2)西北与北方地区的分界线大致是 的界线,大致与 mm 等降水量线 大致相 一致。 ( 3)青藏地区与西北地区及北方和南方地区的分界线大致与、 、 级阶梯分界线一致。 (