人教版四年级下册简便运算在生活中的应用内容摘要:
31 2+30 2+ 26 =( 31+ 30) 2+ 26 = 61 2+26 = 122+ 26 = 148(天) 生乙:我数了数,科考队这次考察经历了 21个星期多 1 天。 7 21+1 = 147+ 1 = 148(天) :你们算得都对,真棒。 :你还能提出什么数学问题。 小组交流。人教版四年级下册简便运算在生活中的应用
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多少钱,必须要知道什么。 :这道题应该先算什么。 你能列出综合算式吗。 揭示课题:今天我们要学习的就是不含括号的三步混合运算。 (板书课题) 二 尝试探究 解决问题 1. 提问:回忆以前学过的知识,在进行 没有括号的混合运算时,要注意些什么。 (生答) 学生独立计算解答。 你是怎样列式计算的。 联系实际问题,分别说说:你是怎样想的。 先算什么。 为什么要先算乘法。 出
喜欢的方法解答。 汇报时对比不同的解法,找出最优解法。 在其他的运算中是否也有这样的规律呢。 a+b+c= a+(bc) a b c= a (b247。 c) a247。 b247。 c=a247。 (b c) 究竟哪个是对的呢。 请小组合作验证。 小组合作验证;可以采用代入数字的方法 ,也可以采用举实例的方法等等。 小组选择自己认为可能的规律进行验证。 最后验证出第三个是正确的。 小练: (
计一组式题验证,小组交流结果,汇报结论。 3. 这种猜想看起来比较可靠,但我们不可能把符合猜想的例 子 全部 举完 ,这 就给我们的证明留下了遗憾,有没有其他的办法呢。 我们来看生活实例。 例:一家电影院,走廊的左边 有 476个座位,走廊的右边有 518个座位,一共有几个座位。 (用两种方法计算) ( 1)口答列式: 476+ 518 518+ 476 为什么这样列式。 ( 2)判断
少 人在滑冰。 2.“冰雪天地” 3天接待 987 人。 照这样计算, 6天预计接待多少人。 等等。 先小组交流,再全班交流。 提示学生可以自己进行条件的补充。 三、新授 4 人对黑板上的题目进行分配解答。 引导学生对黑板上的问题进行解答,请学生在练习本上先分步写出出算式,再把分步算式导演出综合算式并学习脱式计算。 教师巡视并对学生的叙述进行指导。 :组织全班同学进行汇报,并且互相补充
我们的世界装扮得如此美好。 二、讲故事:我和我的动植物朋友 谈话:我们 人类和动物、植物一起生活在地球这个家园中,应该成为和睦相处的好朋友。 教师讲故事:在老师的家里呀,养了一对儿活泼可爱的小金鱼儿。 每天早上,我起床的第一件事儿,就是给小金鱼儿喂食,小金鱼儿一看见我来了,迫不及待地浮出水面,张大嘴巴,好像在说:“我们饿极了,快给我吃的吧。 ”我赶忙喂它们,两个小金鱼儿连忙抢食起来。
___ ______________________________________________________________________________ 第二部分 课堂教学 教学目标: ,让学生初步了解生命的多种形态,感受生命的美丽。 ,关爱、善待动植物。 、体验生命中初步懂得世界上每一个生命都有生存的权利,每个生命都是平等的,都值得珍爱。 教学重难点: 重点