冀教版数学六上比的基本性质教学设计1内容摘要:
性质可以用来做什么。 根据比的基本性质,我们可以做什么。 把比化成最简单的整数比 —— 化简比。 ( 2)求丫丫和红红踢毽子个数的比。 根据比的基本性质判断下面各题: 36: 30=36/30=6/5=6: 5 还有其他的方法吗。 根据比的意义 ,用比的前项除以比的后项。 (整数、小数、分数) 应用比的基本性质还可以解决什么问题呢。 应用比的基本性质可以把比化成最简单的整数比。 怎样理解最简单的整数比。 (比的前项和后项是互质数) 举例最简单的整数比。 判断一些比是不是最简单的整数比。 这三个比不时最简单的整数比,如果想把它们化成最简单的整数比,你们能不能自己想出办法呢。 实物投影。 (小组讨论) 汇报结果:(板书) 14: 21=( 14247。 7:)( 21247。 7。冀教版数学六上比的基本性质教学设计1
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28 216247。 ( 98 ) 设计意图:复习是为了学习新知识做铺垫。 二、导入新课 : 谁愿意读题。 说一说发现了哪些数学信息,要解决什么问题。 “ 照这样计算 ” 什么意思。 根据已知的信息自己试着解答问题。 ( 2),认真读题,说一
三、继续观察,深入引导 ,看看两条直线相交成的 角,你能想到什么问题。 、交流。 教师重点引导学生发现图 3 中四个角可能是直角。 (可以用三角板测量,也可以用量角器测量。 ) “ 互相垂直 ”“ 垂线 ”。 电脑出示 “ 两条直线相交成直角时,这两条直线叫做互相垂直。 其中一条直线叫做另一条直线的垂线。 ” 这个
数。 ( 1)学生独立尝试,学生借助改写万以内的数的方法不难完成这道改写。 ( 2)展示学生改写的 结果。 2500000000=25亿 ( 3)说一说,你是怎么改写的。 学生回答,教师板书配合说明。 2 50 0 0 00 0 0 0 25亿 ( 4)即时练习。 20200000000= ( ) 亿 10800000000= ( ) 亿 “略写”。 把
,引导学生回顾平行四边形 的 有关知识。 二、探究新知 [ (一) 平行四边形的概念及各要素 平行四边形的有关概念 ( 1)平行四边 形:是两组对边分别平行的四边形。 (强调关键词) ( 2)介绍写法和读法 ( 3)介绍平行四边形的各要 素,边、角、对角线 ( 4)对角线:连接平 行四边形不相邻的两个顶点的线段。 平行四边形有几条对角线 几何语言表述平行四边形的概念。 两组 对边分别平行的四边形
AB,垂足为 E, DE与 DC相等吗。 为什么。 (1) 如图, OC是 ∠ AOB的平分线,点 P在 OC上, PO⊥ OA, PE⊥ OB,垂足分别是 D、 E, PD=4cm,则 PE=__________cm. (2) 如图,在△ ABC中, ,∠ C=90176。 , AD 平分∠ BAC 交 BC 于 D,点 D到 AB的距离为 5cm,则 CD=_____cm 内容二:
.认识米尺。 教师先出示一把米尺,让学生对1 米有直观的感受,再出示米尺的示意图让学生观察,并和自己手中的尺子进行比较,得出 1 米 =100 厘米。 师:这是一把米尺,它 的长度正好是 1米。 用它来量比较长的物体就容易多了。 课件出示米尺图。 师:这就是米尺的缩小图,请大家拿出你们的尺子,跟米尺比一比,找找看有什么相同的地方和不同的地方。 和同桌说一说。 学生观察、比较,和同桌交流。