冀教版数学二上认识米，用米量教学设计内容摘要：
．认识米尺。 教师先出示一把米尺，让学生对1 米有直观的感受，再出示米尺的示意图让学生观察，并和自己手中的尺子进行比较，得出 1 米 =100 厘米。 师：这是一把米尺，它 的长度正好是 1米。 用它来量比较长的物体就容易多了。 课件出示米尺图。 师：这就是米尺的缩小图，请大家拿出你们的尺子，跟米尺比一比，找找看有什么相同的地方和不同的地方。 和同桌说一说。 学生观察、比较，和同桌交流。 教师巡视，深入学生中间。 生 1：都有刻度线和数字。 生 2：米尺的数字多，刻度线也多。 生 3：米尺的数字是从 0到 100。 师：从刻度 0到刻度 100说明了什么。 生：说明尺子的长度是 100厘米。 师：刚才老师说这是一把米尺，它的长度正好是 1米，现在同学们又发现它是 100厘米，这说明“米”和“厘米”之间有什 么关系。 生： 1米 =100厘米 3．用米尺量。 （ 1）先指名到前面来试着量一量，在学生测量时教师进行测量方法的指导。 然后以小组为单位测量刚才的绸带。 师：怎样用米尺量出刚才绸带的长度是不是 1 米呢。 谁来试一试。 一边量还要一边说你是怎么量的。 找两位同学来试一试，教师在旁边进行引导，规范测量方法。 师小结：量物体的时候，一定要从物体的一头开始，用卷尺或米尺的 0刻度对齐物体的一端，尺子要放平放直。 教师边说边演示测量方法。 师：刚才我们找出的那段绸带究竟是 1米吗。 请同学们快来量一量吧。 学生进行操作，教师深入指 导，重点指导测量方法。 教学环节 教学预设 （ 2）让。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。