冀教版数学七上23绝对值内容摘要：
点表示下列各数： 2 ，－ ， 35 ，－ 35 ， 0 （ 2）观察上述各点在数轴上的位置，写 出这些数的绝对值。 教师首先参与学生的讨论，评价学生 的方法，在学生练习时巡视指导，最后在展示台上展示个别学生的解答，借以讲评和纠正。 学生首先小组讨论如何求一个数的绝对值，然后按步骤在练习本上独立完成例 1。 巩固绝对值 的要领培养学生总结归纳能力同时为总结规律作辅垫。 （出示幻灯片二） 大家谈谈：由例 1 探讨：一个正数的绝对值与这个数有什么关系。 一个负数的绝对值与这个数有什么关系。 0的绝对值呢。 教师对学生的回答给予鼓励性评价后板书规律。 （板书：一个正数的绝对值是它本身，一个负数的绝对值是它的相反数， 0的绝对值是 0。 ） 学生小组讨论，相互交流选代表发言。 结合例 1 去发现一个有理数的绝对值与这个数之 间的关系，从另一个角度加深绝对值意义的理解。 合 作 探 三、探索互为相反数的两个数的绝对值的关系。 （出示幻灯片三） 学生口答，尽量照顾不同层次学生的积极性。 巩固绝对值的代数意义，为总结互为相反数的两个数的 究 三 例 求下列各数的绝对值： － 38 ， +38 ，－ ， 教师评价学生的答题情况 绝对值的关系作好准备。 合 作 探 究 三 讨论：（出示幻灯片四） 1：－ 38 和 +38 ，－ 关系。 2：它们的绝对值是否相等。 3：由此得出什么规律。 教师加入讨论，最后师生共同总结，教师板书，（板书 ：互为相反数的两个数的绝对值相等。 ） 2 问学生口答， 3问学生分组讨论，。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。