冀教版数学一上5以内的加减法教学设计4

点表示下列各数： 2 ，－ ， 35 ，－ 35 ， 0 （ 2）观察上述各点在数轴上的位置，写 出这些数的绝对值。 教师首先参与学生的讨论，评价学生 的方法，在学生练习时巡视指导，最后在展示台上展示个别学生的解答，借以讲评和纠正。 学生首先小组讨论如何求一个数的绝对值，然后按步骤在练习本上独立完成例 1。 巩固绝对值 的要领培养学生总结归纳能力同时为总结规律作辅垫。 （出示幻灯片二） 大家谈谈

教师总结：由以上两式可以看出减法运算可以转化成加法运算。 教师提问：通过以上的学习，同学们想一想两个有理数相减的法则 是什么。 教师对学生回答给予点评，总结有理数减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数。 强调法则：（ 1）减法转化为加法，减数要变成相反数（ 2）法则适用于任何两个有理数相减（ 3）用字母表示一般形式为 ab=a+(b) 学生观察思考 互相讨论 让学生通过尝试

充分交流、描述的基础上，可以直接告诉学生：像商品标价中的表示物品价钱的数，如 3200、 400 8080、 2165 都叫做大数。 同时，介绍大数写和大数的读法。 3. 示范读一个大数。 例如： 3200 读作：三千二百 学生试读其他大数。 8080 读作：八千零八十 10

式，如：写信，打电话，发短信息，发电子邮件等。 老师揭示答案：“最古老，可是我却觉得是最浪漫的通信方式 ——写信。 ”。 原来还有这么多的通信方式，今天我真是大开眼界呀。 可是有些我还不太了解呢。 ”此时老师激发学生们欲望，相机提出小组合作要求：（ 1）小组选择自己感兴趣的通信方式进行交流。 （ 2）小组合作，从内容，速度和设备要求三个方面对你们组感兴趣的通信方式进行特点的归纳。 通信方式 写信

，抓住中心词语理解课文内容。 要通过品读体会、比较句式、仿写等手段，引导学生体会作者所运用的对比、举例子、列数字、打比方等多种说明方法，让他们逐步学会积累语言表达的“样式”。 情感态度与价值观目标： 激发学生观察、研究植物世界的兴趣，培养对绿色生命的关爱 情感。 策略与方法： 合作交流，读中感悟。 教学准备： 学生准备：课前搜集一些有趣的植物的相关资料。 教师准备：多媒体课件 教学过程： 一

to draw pictures of the animals on the blackboard. Ask the class to say the name for each animal. New concept 播放几种动物声音，其中有学生已经学过的 17 课的四种动物，以及这节课将要学习的这四种动物。 让学生分辨他们都听到了那种动物的叫声。 之后逐一教授单词。 例如： S1