冀教版四年级品德与社会下册全册教案设计

冀教版四年级品德与社会下册全册教案设计内容摘要：

式，如：写信，打电话，发短信息，发电子邮件等。 老师揭示答案：“最古老，可是我却觉得是最浪漫的通信方式 ——写信。 ”。 原来还有这么多的通信方式，今天我真是大开眼界呀。 可是有些我还不太了解呢。 ”此时老师激发学生们欲望，相机提出小组合作要求：（ 1）小组选择自己感兴趣的通信方式进行交流。 （ 2）小组合作，从内容，速度和设备要求三个方面对你们组感兴趣的通信方式进行特点的归纳。 通信方式 写信 拍电报 打电话 发短消息 发电子邮件 内容（多，少） 多 少 少 少 多 速度（快，慢） 慢 快 快 快 快 设备要求（高，低） 低 专业设备 高 高 很高。 情境一： ，用什么方式联系好呢。 为什么。 （ 1）学生交流出急救中心的电话。 （ 120） （ 2）如果你是你，你打电话的时候应该怎么说。 （小结打电话的要求：语言简洁，表达清楚，有礼貌） （ 3）引出一些特殊号码，讨论这些号码的用法。 （如 114， 110， 119 等） 提示学生这些号码可不能随便拨打，如果随便拨打不仅影响工作人员正常工作，而且会对 那些需要及时帮助的人造成不便。 情境二：喜洋洋来到我们学校，看到这么美丽的校园，拍下了许多珍贵的照片。 他想让此时在上海旅行的美羊羊也来感受一下我们美丽的校园，认识认识我们热 情好客的同学们。 你能帮他想一想，你觉得用什么样的通信方式最适合呢。 为什么。 （ 1）引出发电子邮件这种通信方式。 （ 2）告诉学生美羊羊的邮件地址：指名学生通过老师的电子邮箱演示发送邮件的方法，学生边演示教师边讲解。 （第一步：申请个人免费邮箱；第二步：输入收件人、发件人的网址；第三步：输入邮件的主题；第四步：输入邮件的主要内容；第五步：完成“ 发送”。 ） 情境三：很快喜洋洋的愉快之旅就要结束了，这里让他流连忘返，他还想和同学们继续保持联络。 回到羊村后，他在羊村的生活，他想对同学们说的悄悄话，他该以怎样的方式让我们班的所有同学知道呢。 （ 1）引出写信。 （ 2）指导学生写信封。 （演示）左上角写收信人的邮编、地址，中间写收信人姓名，右下角写寄信人的地址、邮编。 最后别忘记在右上角贴邮票。 同学们帮助喜洋洋解决了那么多问题，喜洋洋感谢大家。 喜洋洋来到我们身边的这个好消息，我想告诉我的亲戚和朋友。 完成以下表格 爱护通信设施，遵守通信规范 教学目标 （一）知识与技能 知道爱护通信设施人人有责，知道打电话的礼貌，懂得私拆别人的信件是违法行为，要自觉遵守通信的基本礼貌和道德规范。 （二）过程与方法 通过模拟打电话情景，让学生懂得日常生活中的打电话应具备的社会公德。 （三）情感态度与价值观 通过讨论和分析事例，培养学生良好的社会公德意识，懂得和遵守通信的基本礼貌和道德规范。 教学重点难点 [教学重点 ]： 培养学生对生活中遇到的通信道德问题做出正确的判断和选择。 [教学难点 ]：。 培养学生良好的社会公德意识，懂得和遵守通信的基本礼貌和道德规范。 教 学准备 多媒体 视频 学生活动设计 1．收集社会上破坏和保护通信设施的正反两方面的资料或照片， 2．准备道具电话，以备表演用 教学过程： 第 1 课时 【 导入新课 】 提问 同学们，大家回忆一下以前我们学过的通信设施有那些呢。 承接 今天这节课就来让大家学习一下怎么保护这些通信设施。 【 讲授新课 】 板书 一、爱护通信设施 提问 刚才我们说了一些通信设施，你知道它们有什么作用吗。 学生讨论后回答。 讲述 这些公共通信设施可以方便人们之间的通信，使人们的生活更加便捷。 阅读 请同学们有感情地朗读教材 的小诗。 学生活动。 提问 破坏公共通信设施的行为太多了，破环了之后的这些设施你还能用吗。 提问 那对我们的生活又会起到什么样的影响哪。 学生 影响了我们的生活，对我们的生活造成了不便。 启发 那怎么样我们才能使这些公共的通信设施一直“人人都可用，方便我们生活”呢。 小结 对。 爱护这些公共的通信设施，我们才能使这些公共的通信 设施一直“人人都可用，方便我们生活”。 承接 那么，我们在日常生活中应该怎么做呢。 学生讨论后回答。 提问 你想对你身边的朋友说什么。 学生 爱护身边的通用设施，才能方便自己，方便别人。 活动 有条件的话，利用假日组织一次维护通信设施的公益活动。 第 2 课时 【 导入新课 】 教师 同学们，上节课我们了解了一些通信设施，并且我们知道要爱护通信设施，方便我们的生活。 过渡 你打过电话吗。 你知道打电话要注意什么吗。 今天我们就来看看“电话机的自述”。 【 讲授新课 】 板书 二、电话机的自述 讲述 在我国，电话的普及率越来越高，小学生几乎人人都会打电话。 但是如何正确打电话，并不是人人都知道的。 活动 阅读教材 的图片，讨论图片中的情景对不对。 如果不对，应该怎么做。 学生分小组讨论并派代表发言。 小结 教材中设计的六个打电话的情境，从不同的角度，揭示了学生日常打电话时的行为，下面我们就来分析一下。 （ 1）情景之一：学生打电话聊天，这是不好的做法和行为。 这样打电话不仅仅是浪费电话费的问题，而且会造成电话线路阻塞，给别人带来不便，自己也会养成不良习惯。 （ 2）情景之二和四：打电话就是人与人之间互相交际，相互传递信息，彼此之间互相学习、互相帮助的交流过程。 因此，要礼貌待人，学会礼貌用语才能和对方更好的沟通。 要学会用“你好”、“请”、“对不起”等。 （ 3）情景之五：是小 红接到找 她爸爸的电话，但是爸爸不在，她 便询问对方是否可以帮助转告。 通话的双方需要彼此尊重，都需要使用礼貌用语。 （ 4）情景之三：人们经常外出，很需要通过公用电话来传递信息。 现在 凡比较 发达的地方，街道上都有电话亭，为市民提供了方便，因此，打公用电话必须要有良好的公德。 情景三。