冀教版六年级上册爱的絮语教学设计

冀教版六年级上册爱的絮语教学设计内容摘要：

和平的种子根植于孩子们的心中。 教学目标： 知识与技能： 能正确识读阅读链接的内容，口味语言，提高学生搜集和整理信息的能力。 过程与方法： 1．通过看纪录片和观看图片的形式，了解圆明园毁灭的过程和原因，激发他们爱国家、爱和平的情感。 2．通过大量的读物推荐，扩展学生的阅读量，让他们了解历史，了解真相，强化责任感。 情感、态度与价值观： 培养学生的爱国情感，激发学生不忘国耻、振兴中华 的责任感和使命感，点燃学生热爱世界、热爱和平、反对战争的热情。 重难点分析： 抓住学生情感变化这条主线，激发学生的不忘国耻的爱国情感。 通过链接点的教学引导学生由圆明园的历史耻辱，思想升华理解战争对人类文明的破坏，激发学生热爱和平的情感。 课前准备： 教师准备教学课件 学生查阅圆明园的资料、观看纪录片《圆明园》 教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 一、回顾单元学习内容，引入阅读链接内容。 1．回顾本单元学习的文章，交流文章给自己留下了怎样的感悟。 2．由学生感受入手，说明不能忘记历史 ，引入阅读链接的主题 —— 不能忘却的圆明园。 二、课内阅读与课外资料相结合， 回顾整个单元的学习情况，做到有目的的复习，并通过这样的整理和复习为阅读链接的学习确立一个和平、发展的基调。 圆明园毁灭与和平强盛相对应，读懂文本，深化认识。 1．欣赏辉煌的圆明园，感受劳动人民的智慧。 （ 1）自读第一板块，思考：为什么被称为 “ 万园之园 ” 和当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 （ 2）学生围绕建筑情况和文物情况交流。 教师补充展示圆明园建筑和文物的图片。 （ 3）欣赏雨果对圆明园的描述文字，说说圆明园能用什么词语来形容。 推荐阅读《雨果致巴特勒上尉的一封信》。 （ 4）交流读完这一个板块的感受，强化对圆明园辉煌的不能忘却。 2．走进空前浩 劫，感受侵略者的野蛮。 （ 1）自读第二板块，思考：辉煌的圆明园是怎样毁灭的。 （ 2）学生抓住 “ 凡是 ” 、 “ 统统 ” 、“ 任意 ” 等词语体会侵略者的野蛮，并根据自己的体会感情朗读。 （ 3）播放《火烧圆明园》片段，用雨果的话作为旁白，学生谈感受。 （ 4）教师补充资料：英法联军洗劫并火烧圆明园后，清政府就签订了丧权辱国的《北京条约》，向英法帝国赔款割地。 推荐阅读《中国百年风云录》、《 1860：圆明园大劫难》。 （ 5）交流：圆明园为什么会历经空前浩劫。 假如你站在圆明园的废墟前，你会说些什么。 3．追忆历史，向往未来，不忘国 耻，感受国家强盛的必要以及和平的可贵。 （ 1）课件出示，朗读祭奠圆明园的小诗和梁启超《少年中国说》片段。 推荐诵读《少年中国说》全文。 （ 2）讨论：有人提议重建圆明园，再现历史辉煌，你有什么想法。 课件展示 三、由历史至时事，从兽首拍卖事件激发学生爱国热情。 1．展示包括圆明园文物在内的中国 用图片、名家描述和自己概括的方式再现圆明园的建筑的优美、文物的丰富、布局的巧妙，激发学生对辉煌的圆明园的喜爱和赞赏之情。 把读物推荐融合在教学之中，在潜移默化中提升学生的阅读兴趣。 不论什么形式的教学都要感受语言文字的魅力，在咬文嚼字中体会侵略者的野蛮和无情。 通过补充资料的形式让历史因素和社会因素呈现在学生面前，让他们明白，清政府的软弱无能才是国家遭受欺压的主要 因素。 创设情境，尽情表达，使课堂的氛围与语言情境相互融合。 讨论与朗读并行，深化情感，扩大阅读量。