北师大版物理九下103探究―不同物质的吸热本领一样吗

计算出即可 分组实验 数据处理 四、讲评 1．分组 ： 每组至少 6人 2．测距离 指导学生量出 30m的路程，每隔 10m做一记号，并站上一位记时员 3．指导每组选出一 名发令员，一名被测选手，一人负责记录 4．一人测量完毕 ，按顺序轮换角色，被测同学也可竞走或跑步．

钟有 21 公顷消失，每年损失 1100 万公顷； 沙漠化：每分钟有 11公顷土地沙漠化，每年沙漠化土地为 600 万公顷； 泥沙：每分钟有 4??8 万吨泥沙流入大海，每年流入大海的泥沙为 250 亿吨； 污水：每分钟有 85 万吨污水排入江河大海，每年污水排放量为 4500 亿吨； 人：全世界每分钟有 28 人死于环境污染，每年有 1500 万人因此丧命。 师：很好，请继续。 生：

师：哪些同学愿意给他们输血。 是不是任何人都可以给他们输血。 为什么。 你知道自己及家人的血型吗。 所以输血前要先怎样。 学生踊跃报名 学生 回答 学生自己回答出： ABO血型系统 学生答：验血 继续创设情境提出下面的问题 引 导 探 究 动 手 实 践 展示：活动内容 一一展示：四个伤员的血型 展示文字资料 师：好，现在我们的同学都是专家顾问团，请你们各个顾问团商量一下，根据课本 29—

完成第二题 根据学生的实际生活经验，完成各物体的质量 的连线。 完成第三题 比较大小，注意不同的单位，数是不能直接比较大小的，只有将它们改写成同一单位才能比较大小。 第四题，学生独立完成。 8题，学生根据实际生活经验完成。 教学反思： 课 题 搭配中的学问 课时 授课时间 教学内容 P26P27 教学目的 通过多种形式的学习，让学生感知搭配的全过程，同时训练学生有序思考。 培养学生动手操作

0 人约重 1000 千克。 (3)小组汇报。 师根据学生回答板书： 1 吨＝ 1000 千克，并介绍用字母表示： 1 t＝ 1000 kg。 2．联系生活，理解新知。 (1)举例说明生活中有许多物体要用到质量单位吨。 (挂图或多媒体出示 ) 让学生说一说每幅图的意思，教师进行补充。 (2)让学生再举几个生活中的例子，师生共同进行分析。 (三 )综合应用，巩固拓展 1．独立完成书上的练一练

养。 教师通过组织学生画一画、试一试、拼一拼、想一想等活动，运用平移、旋转、割补等方法，使学生体会 形状变化而面积不变的事实，体会把组合图形分解为基本图形的过程，培养 图形 切拼的意识和图形的转化思想，为后续运用转化思想学习面积公式的推导打下基础。 ⑶ 作业展示。 表扬有创意的同学。 （注：重点要引导学生说出为什么面积是 12平方厘米，培养学生在面积不变的情况下，形状可以是不同的辨证思想）