北师大版思想与社会四上站在高高的山岗上word版教案

北师大版思想与社会四上站在高高的山岗上word版教案内容摘要：

代，有的是大片的空间和泥土。 ② 过去的游戏，大都是集体参与的。 ③ 男孩的游戏雄赳赳气昂昂斗鸡、撞拐子、骑马打仗、打弹子„„ ④ 女孩的游戏充满技巧：丢沙包、跳格子、跳皮筋、过河、翻绳、剪纸、斗斗飞„„ ⑤ 男女不限：玩泥巴、吃野果子„„ 三、体验活动 今天 ,请大家玩一玩爸爸 ,妈妈小时候的游戏 !游戏需要一定的规则 ,我们一起先来学习规则 ! ① 简介规则 . ② 学生分组 ,商量选定游戏 ,选出负责 人 . ③ 分发游戏规则 . ④ 游戏开始 .(注意安全 ,活动场所自定 ,时间 25分钟左右 .) 四、整理小结 过去的游戏好玩吗 ? 向家长介绍自己今天在学校玩的游戏 ,问问他们是不是也这样一来玩 ? 把自己游戏中的体验及游戏中发生的有趣的事情 ,用日记记录下来 . 五、课外延伸 去现在游戏的联系 ? 出新花样，对传统游戏进行改造，赋予传统游戏新的内容，使传统游戏有新的玩法。 第二课时 一 . 导入 上节课 ,每个小组的同学都玩了一两种爸爸妈妈小时候的游戏 ,大家玩的很开心 .下面请你们互相交流一下自己的感受 . 二 . 交流活动 1. 分小组交流 .(注意不同于上节课 ,以利于交流广泛新鲜 .) 2. 问题讨论 : ① 过去的游戏与现在的游戏相比 ,有那些特点 ? ② 为什么那时候的孩子喜欢玩这些游戏 ? ③ 哪些游戏我们现在不玩了 ,为什么 ? ④ 哪些游戏我们现在还在玩 ?有了什么新的变化 ? ⑤ 你最喜欢的是哪些游戏 ,游戏的变化告诉了我们什么 ? 3. 汇报 . 三 . 整理小结 . 1. 游戏特点 :多在室外进行。 不需要专门的用具 ,不需花太多的钱。 需要身体运动 ,像跑和跳。 很多游戏是要几个人一起玩 ,需要大家互相配合 . 联系实际原因 ,那时的家庭居住面积小 ,室外活动空间大 ,兄弟姐妹 多等 . 2. 小结 : 游戏随着人们生活的变化而变化 ,不同的时代有不同内容的游戏 .但过去的很多游戏至今还吸引着我们 ,并给我们带来快乐 .健康活泼的游戏会给我们的童年生活增添欢乐 ,有益于我们身心的健康发展 .和小伙伴们一起游戏 ,多一些交流 ,会使我们从中体验到伙伴之间的友谊和快乐 . 四 . 课堂作业 1. 完成书本 4041快乐的游戏体会 . 2. 同桌读读上次写的日记 ,互相点评 . 五 . 课外延伸 . 向其他班的同学介绍一两重好玩的游戏 ,和他们一起玩 ,体会快乐 ,增进友谊 . 游戏规则资料 1. 教参 7981页 . 2. 补充图片及资料 . 1.、滚铁 环 热气腾腾的中午，滚铁圈的男孩子开始闹腾。 铁圈在石板路上赛跑：旧石板，比麻子脸还坑洼；铁环爬过，总要轻轻跳起，要用钩子稳住。 伙伴们边跑，边互相传授“秘诀” —— 快跑、快跑，跑得快，铁环就不会倒。 男孩子穿着胶底鞋，在满是青苔的石头上跑来跑去，没有人会担心摔倒。 玩泥巴 原料上来说，随处可见的黄泥巴自然等而下之，而须从农村池塘里，甚至河里挖出来的青泥才是上等原料。 尤其是做枪，青泥做出来的实沉、结实、质地细密，据说放到火里烧能烧出玄铁的颜色，逼近真枪的手感，而黄泥做出来的，则质感疏松，掂在手里不仅没有沉 甸甸的感觉，而且粘手 .平常玩的都是黄泥，从院子哪个角落里挖出来，用水一和，在水泥地上使劲摔打折腾，等水分蒸发，便可塑造成型。 包子、花卷、油条、饺子是常见的题材，坦克、大炮、碉堡则是另一不可缺少的题材 课题 3. 今非昔比的厨房 教学目标 1 、了解三种不同的家庭厨房及其特点，理解厨房在变化中体现出的生活的进步，学习从具体、细微之处观察和感受社会的进步。 2 、从不同的厨房中了解人们生活的不同状态，了解人们的家庭生活设施随着时代的变迁发 生了怎样的变化。 教学准备 请学生提供一些自己家厨房现在的照片，以及 学生自绘的景观图、平面图。 农村学生可以在村子里看一看几家条件不同的厨房。 1课时 教学过程 ： 一、导入。 “今天，我们一起来认识和了解一下家家户户都有的厨房。 同学们对于自己家现在的厨房可能很熟悉，不过，对于过去的家庭厨房就不是很了解了。 你对你们家过去的厨房了解多少呢。 你知道你们家过去的厨房里有哪些什么东西，这些东西各有什么用处，你们想知道吗。 今天老师就带大家去认识一位老奶奶经历的三种不同的厨房。 ” 二、深化扩展，进一步了解厨房里各种设施的作用，深入了解过去的厨房。 课件出示老奶奶年轻时她家厨房的图片。 课件出示老奶奶家现在的厨房。 欣赏并自由讨论。 三、紧密联系实际，深化认识 看看你们家的厨房里有什么。 学生多媒体上展示自己家厨房的照片（景观图、平面图），边展示边说。 讨论：你家的厨房有哪些便利的地方。 还有哪些地方需要改进 四、课外延伸： 进厨房帮助妈妈做一次饭。 向家长或其他人了解自己家乡街巷、古树、古迹等的来历。 五、总结 “从厨房的变化中，我们可以联想到什么。 ”请学生针对这一问题发表自己的看法，教师进行简单的概括。 主题三 说不完的家乡故事 课题 1. 家乡名称的来 历 教学目标 增进学生热爱家乡的情感。 感受家乡历史的悠久以及独特的传统。 了解家乡的名称是怎么来的，从中探究家乡的有关历史。 教学准备 师生共同搜集有关本地（村、组）名称的来历或传说。 向自己的长辈了解自己家乡在古今历史上的英雄人物或在各方面做出过成绩的人物。 教学过程 一、揭题导入 同学们，上节课老师和大家一起回到过去，见识了以前的厨房。 今天，我们又要踏上这条寻访过去的道路，一起去了解一下我们世世代代居住的家乡，它的名称究竟是如何得来的。 我们生活的村的名称，小组的名称，课前老师请同学们 回家去问过了爷爷奶奶，你知道这些名称是怎么得来的吗。 指名少数几位同学回答。 家乡的名称，有的根据地理位置而得名，有的是由于此地的著名人物而得名，还有的是来自于一些美丽的传说。 了解了家乡名称的来历，对我们了解家乡的发展变化是很有帮助的。 二、阅读讨论，汇报交流 （一）、了解家乡美丽的故事或传说 自由阅读书本第 44～ 45页的照片和文字。 思考：我们的家乡有什么美丽的故事或传说。 组交流讨论。 评出一个大家熟悉的地名来历，小组成员一起补充完善，选出一名播报员。 指名向全班同学播报。 其余组的同学在听后，可以就不懂的地方要求这位同学解答。 集体评选出一名最佳播报员。 （二）、了解家乡的名人名事 除了地名外，家乡还有很多可以反映过去的历史事物，如古树古庙古井等，或者还有其他在古今历史上的名人，大到全世界知名，小到本村小有名气，都可以作为历史见证，我们可以通过我们长辈的口中或眼中，了解这些不能遗忘的历史。 小组整理课前要求调查的相关资料，交流讨论，选出一名播报员。 讨论交流，评选第二轮最佳播报员。 三、讨论延伸 在这么多的名人名事中，如果要选出一个最具代表性的人物，你 会选谁。 请说说你的理由。 指名回答。 同样，这么多的文物古迹中，要你选出你认为最能代表家乡的文物，你又会选哪一样。 （如果村里没有，可以拓展到海宁市这个范畴） 指名回答。 四、小结本课 我们的家乡，在历史的长河中虽然不是那么显赫，但同样是不可忽视的，我们祖祖辈辈生活的这块土地，记载着千百年的沧桑，而如今，需要我们这些未来的生力军，从小打下坚实的人格和知识基础，将来续写我们家乡的辉煌。 五、家庭作业 向自己的长辈汇报今天的学习内容，和家长再次回顾嘉锡拿过的历史。 课题 2. 家乡水的故事 第一课时 教学目标 ： 了解家乡有关水的发展变化的历史。 感受水与家乡人生产、生活的密切关系。 感受水的宝贵，对水资源持珍惜的态度。 教学准备： 教师：准备水的用途的照片或图片。 学生：准备水的用途的照片或图片，听长辈讲一讲过去是如何取水的。 教学过程： 一、导入： 水是人类生存的必要条件，家乡人的生产和生活每天都需要大量的水，人们对水的利用也经历了一个过程。 学生阅读、欣赏书本 4 47页的文字、照片和图片。 从家乡水的故事中，我们可以了解到，人们在饮水、用水方面发生了几个方面的变化，请你们说一说我们家乡水的变化情 况，尤其说说取水方面的今昔变化。 全班交流。 二、议一议： 学生阅读、欣赏书本 48页的文字和照片，边看边思考，如何理解“随着社会的发展„„水变得越来越宝贵了”这句话。 全班交流。 小组讨论：为什么现在总在提倡要节约用水。 教师鼓励学生在讨论中运用自己搜集到的资料。 全班交流。 三、教师小结： 从我们了解的关于水的故事中，不难体会到家乡水的变化历史，认识到水对家乡人的重要。 现在我们用水比过去方便了许多，饮用水质量比过去大大提高了，但要时时考虑到水是可利用的有限资源，不是取之不尽、用之不竭的，所 以节约用水对每一个家乡人、对全人类都是十分重要的。 第二课时 教学目标： 了解家乡生产和生活用水的来源情况。 知道由于许多人付出了劳动，才有了洁净的自来水，感受家乡人为争取洁净水源而付出的努力和成效。 了解并思考树木和绿草对水资源的重要作用。 认识水污染对家乡人生产和生活的危害。 教学准备： 教师： 尽可能准备关于家乡生活用水的水资源及流程情况的录像、图片等资料。 搜集关于家乡自来水工程的照片或图片。 学生：请家长领着沿家乡河流走一走，实地了解一下家乡水的来源情况。 教学过程： 一、导 入： 水是家乡人生产和生活的命脉。 家乡人对于水有着特殊的感情，世世代代都在为争取足够的洁净用水而奋斗。 过去我们的长辈为了得到宝贵的水，有的打井、挖渠，有的建水库积蓄泉水和雨水供人们生活使用。 经过祖祖辈辈的努力，如今我们的用水条件越来越好了。 下面我们就一起来看一看，我们使用的自来水是从哪里来的。 二、辨析、讨论： 请同学们阅读并欣赏书本 49页文字和照片，观看反映家乡水源的录像资料。 通过观察，大家不难看出，自来水不论是来自水库，还是来自地下，在进入千家万户之前都经过了许多人的努力。 结合书本上介绍 的内容和录像以及你们的了解，想一想为了人们能够使用上自来水，有哪些人付出了自己的劳动。 自来水从积蓄水源到用户使用，经过很多道工序和很多人的辛勤劳动。 人们在使用水的过程中，也会对清洁的自来水造成威胁。 为此，大家通过共同努力来保护我们赖以生存的洁净的水资源。 阅读 5052的图文，分小组谈一谈自己的感想。 若发现有困难可以教师提供几个具体的问题供讨论、参考： 人们生产和生活中使用过的水流到哪儿去了。 自来水为什么要铺设地下管线。 我们的家乡在自来水工程的建设上有什么新成就，还有哪些不尽人意的地方。 第三课 时 教学目标：。 教学准备： ，准备小实验所需要的水槽、海绵、杯子等物品。 教学过程： 一、复习引入。 1．通过上节课的学习，同学们了解到生活污水经过污水处理厂的处理，还可以被人们再次 利用，现在这种做法将普遍推广，你能说说为什么吗。 2．学生思考交流，鼓励学生寻求与节约用水有关的多种答案。 二、调查反馈。 1．教师按照小组数目，分组 交流调查家乡人们节约用水的情况。 2．全班交流。 三、观察阅读讨论。 1．观察第 53页的三张照片，理解新旧不同的用水方式，说一说差异在哪。 2．读一读虎子的话，引导学生思考如何科学、合理地用水。 3．讨论：如果没有水会怎么样。 四、实验明理。 1．做到保护水源，就要多种树，爱护树木，它们两者有关系吗。 做一做实验。 实验步骤： (1)发给每组实验用具；（ 2）把水槽一端置于杯中；（ 3）用另一杯子盛水直接倒入水槽，观察是否全部流入下面的水杯，流了多长时间；（ 4）将下面水杯倒空，并在水槽中间部位放置海绵；（ 5）将另 一杯同量的水倒入水槽，观察是否全部流入下面的水杯，流了多久。 2． 讨论明理。 （ 1）组织学生讨论两种结果进行比较，说明什么。 （ 2）教师引导学生认识到海绵模拟的是草根和树根，它们在土壤中就像海绵一样吸收水分， 第三单元 家乡，我为你骄傲 单元目标： 态度 通过认识和了解家。