冀教版七上家禽内容摘要:
空气而飞翔,尾部生有大型正羽,能控制飞行方向。 羽毛轻而又有保温作用。 (填表) 部和腹部的肌肉,比较它们有什么区别。 这与家鸽的飞翔生活有什么关系。 (引)家鸽能进行飞翔还需要有肌肉的配合。 我们比较一下胸部和腹部的肌肉,比较它们有什么区别。 ( 胸部肌肉比腹部肌肉发达。 ) 胸肌发达,牵动两翼完成飞行动作。 家鸽的胸肌特别发达,约占体重的 1/5,这是其他动物无法相比的。 家鸽借助于发达的胸肌的活动,使两翼上举或下降,扇动空气,飞翔在天空中。 (引)沉的物体不容 易飞起来,那么家鸽的骨骼有什么特点呢。 我们一起来看一下(出示挂图) 头骨:很薄 胸骨:宽板状 ,发达 坚固 , 能供强大的胸肌附 着,上面生有高耸的龙 骨突。 . 前肢骨:特化为翼,各骨排成一条直线 骨间有能动的关节,开端的腕骨,掌骨, 指骨愈合变形,使翼煽动时成为一个整体。 骨骼轻而坚固,骨片薄,长骨中空。 躯干部的骨都牢固地连接在一起,有力地支持双翼。 在一个盛有饱和食盐水的大烧杯中, 放入家鸽、家兔 (猪) 的肋骨、脊椎骨各一块,观察会出现什么现象。 这说明了什么。 现象: 家鸽的骨、脊椎骨上浮 家兔的骨、脊椎骨下沉 结论:鸡的骨骼比猪。冀教版七上家禽
相关推荐
说明当时的社会缺乏 “仁”,缺乏“爱人”。 统治者在 体察民情、爱惜民力方面做得不好,没有做到“为政以德”。 又,西周的制度遭到了破坏。 那请同学们回忆一下我们在前面学过的“春秋五霸和战国七雄”及“大变革的时代”两课内容,春秋战国时期的社会相对于西周发生了什么变化呢。 教师根据学生的回答,引出下列内容,以老师讲述为主。 春秋时期,周王室势力衰微。 诸侯不再听从周天子的命令,不向周天子贡献财物。
四、回顾 知识要点 ,是在两条直线在 “ 同一平面内 ” 的前提下提出来的,它们的位置关系只有两种:一是相交(有一个公共点),二是平行(没有公共点)。 两条直线相交,构成四个角,其中有两对对顶角,当构成的四个角中有一个是直角时,这两条直线互相垂直。 用一条直线去截两条直线,构成八个角,其中有四对同位角,两对内错角,两对同旁内角,我们可借助同位角、内错角的相等及同旁内角的互补来判定两直线平行。
生: 师:(做出热的表情)问: Are you hot?(hot)念慢(以类似的方法引出 Cold) (1) 教学生单词 a 老师示范读 b 示出图片叫学生相应的读英文 c 学生通过表演记单词 ( 2)教 How do you feel ?句型并操练 师: now,Let’s pay a game (师生一起做 ) (做完游戏后 )师 :
lp them answer “I’m happy.” Then take their presents away and ask “How do you feel now?” Help them answer “I’m sad” Step6. Listen to the tape and read after it. Then let some students read in roles.
是低年级学习 字新词,多读几遍,直读到自己满意为止。 2. 把生词读给同桌听一听,看谁读得好。 3. 课件出示相关带生字的新词。 ( 1)读带拼音的生字。 ( 2)去掉生字的读音再读。 ( 3)出示单个的生字,指名认读。 ( 4)出示本课生词,指名读、开火车读、抢读,加深对字的印象。 4. 说一说,还有哪些字难认。 学生自主交流识字方法。 5. 推选两三名学生朗读课文,其他同学认真倾听
使之产生学习的欲望。 二、读文识字 1.学生读课文,遇到不认识的字勾画出来,在小组内互相解决。 2.师检查部分学生生字识记情况,全会的被评为“识字大王”。 3.小组长检查生字, 评出本组的“识字大王”。 把识字任务交给学生自己去完成,遇到困难让他们自己去想办法解决,师只在必要时给予帮助,强调小组学习的自觉性、习惯性。 而且充分利用奖励机制,调动学生学习的积极性。 4.检查课文的朗读情况。