北师大版八上我国动物资源的保护内容摘要:
保护区 ,保护动物的生存环境 ,建立法律 ,禁止人们捕杀动物等 . 用问题导入新课 ,认识本节的学习目标 . 直接引入动物多样性 ,让学生先入为主 ,然后再理解 . 联系问题 ,结合资料进行有兴趣的讨论 . 在老师的指导下进行 ,有的放矢 . 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 有什么区别和 联系 ? 地保护分别适用哪些动物 ? : 就地保护和易地保护 :保护动物资源最有效的办法就是建立保护区 ,那你们知道我国。北师大版八上我国动物资源的保护
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津发动大规模进攻,7月底平津相继失陷。 日本侵略者凭借强大的军事实力,企图速战速决,在三个月灭亡中国。 面对强大的敌人,中国将怎么办。 (让学生议一议) 团结抗战,共赴国难(板书) 教师应引导学生简要回忆西安事变的和平解决,标志着国共两党第二次合作的初步形成。 然后 指出,卢沟桥事变的第二天(7月8日)中国共产党发表抗日通电,促进国共两党进行合作。 让学生朗读通电,找出其中的关键词: “国共合作
工们对于酒店的这一做法虽然愤怒,但迫于求职难,只好接受。 有人认为,洒店的做法是一种侵权行为;也有人认为,酒店的做法是为了严格管理,有合理性。 谈谈你的看法。 四、合作探究 某校八年级学生徐林和张宁 是同班同学,也是很要好的朋友。 一天,徐林在校传达室拿到张宁的信件,心想自己和张宁是好朋友,看看信件的内容也无妨。 于是就带着好奇把信件看了一遍。 张宁见信被拆开十分恼火…… ( 1)徐林的行为对吗
因。 〖教学准备〗 教材分析 本节课是第二单元 “近代化的艰难起步 ”中重要组成部分。 在半殖民地半封建的社会大背景下,维新变法运动与洋务运动、辛亥革命和新文化运动等重大事件一样,在推动中国近代化步伐的同时,更承担了挽救民族危亡、探索救国之道的历史使命。 在中国近代化的进程中,维新变法运动是一个承上启下的事件,它在很大程度上保留了中国的政治思想传统
共同分析、归纳、解决问题。 九、教与学互动过程∶ 教学内容 教师主导活动 学生主体活动 设计意图 温故而知新 引出课题 第 2 节 性状遗传的物质基础 合作交流,解读探究,新 课教学互动∶ 一、染色体、 课件展示上节课的思考题 课件展示克隆羊“多莉”的诞生过程,提出问题让学生思考。 学生观看、思考、回答 学生认真观看、思考、 回答,分析。 回顾学过的知识,带着疑问走进本节课。
,乳酸菌与制作酸奶等。 )那酵母菌发酵的原理是什么呢。 (答:酵母菌可以分解葡萄糖,产生大量的二氧化碳, 二氧化碳遇热膨胀。 ) 请同学们拿出自制的泡菜相互品尝,请几位同学介绍制作原理,其他同学加以补充。 ( 过程:略)得出:制作泡菜,就是利用乳酸菌进行发酵,在无氧的条件下乳酸菌分解糖类产生乳酸,使泡菜富含乳酸,又 味美嫩脆。 其次来学习微生物与疾病。 请同学们列举出有些微生物使人感染疾病的实例
就“表示”好了,说明大家对这个成语的含意都十分熟悉,老师这里提一个问题:“它”是一条完整的食物链吗。 我们请持否定态度的同学说说你们的理由 同学们说的好,动物赖以生存的营养 物质最终都要落实在植物上,所以, 任何一条食物链的起点都必须 是植物。 我请一位同学上来把缺失的部分补充完整。 ★ 相信你能行: 在下列选项中 ,正确表达食物链的是 ( )。 ① 粘虫 小麦 蛙 ② 粘虫 蛙 蛇 ③ 小麦