北师大版八上微生物与人类的关系内容摘要:
,乳酸菌与制作酸奶等。 )那酵母菌发酵的原理是什么呢。 (答:酵母菌可以分解葡萄糖,产生大量的二氧化碳, 二氧化碳遇热膨胀。 ) 请同学们拿出自制的泡菜相互品尝,请几位同学介绍制作原理,其他同学加以补充。 ( 过程:略)得出:制作泡菜,就是利用乳酸菌进行发酵,在无氧的条件下乳酸菌分解糖类产生乳酸,使泡菜富含乳酸,又 味美嫩脆。 其次来学习微生物与疾病。 请同学们列举出有些微生物使人感染疾病的实例。 (答:艾滋病、痢疾、肺炎、足癣等。 )那为什么会得这些病,病源体是什么呢。 (答:是一。北师大版八上微生物与人类的关系
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共同分析、归纳、解决问题。 九、教与学互动过程∶ 教学内容 教师主导活动 学生主体活动 设计意图 温故而知新 引出课题 第 2 节 性状遗传的物质基础 合作交流,解读探究,新 课教学互动∶ 一、染色体、 课件展示上节课的思考题 课件展示克隆羊“多莉”的诞生过程,提出问题让学生思考。 学生观看、思考、回答 学生认真观看、思考、 回答,分析。 回顾学过的知识,带着疑问走进本节课。
保护区 ,保护动物的生存环境 ,建立法律 ,禁止人们捕杀动物等 . 用问题导入新课 ,认识本节的学习目标 . 直接引入动物多样性 ,让学生先入为主 ,然后再理解 . 联系问题 ,结合资料进行有兴趣的讨论 . 在老师的指导下进行 ,有的放矢 . 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 有什么区别和 联系 ? 地保护分别适用哪些动物 ? : 就地保护和易地保护
津发动大规模进攻,7月底平津相继失陷。 日本侵略者凭借强大的军事实力,企图速战速决,在三个月灭亡中国。 面对强大的敌人,中国将怎么办。 (让学生议一议) 团结抗战,共赴国难(板书) 教师应引导学生简要回忆西安事变的和平解决,标志着国共两党第二次合作的初步形成。 然后 指出,卢沟桥事变的第二天(7月8日)中国共产党发表抗日通电,促进国共两党进行合作。 让学生朗读通电,找出其中的关键词: “国共合作
就“表示”好了,说明大家对这个成语的含意都十分熟悉,老师这里提一个问题:“它”是一条完整的食物链吗。 我们请持否定态度的同学说说你们的理由 同学们说的好,动物赖以生存的营养 物质最终都要落实在植物上,所以, 任何一条食物链的起点都必须 是植物。 我请一位同学上来把缺失的部分补充完整。 ★ 相信你能行: 在下列选项中 ,正确表达食物链的是 ( )。 ① 粘虫 小麦 蛙 ② 粘虫 蛙 蛇 ③ 小麦
程,我们称为变态发育(板书)。 而且,刚才有同学提到,蝗虫相比蝴蝶和蚕来说,它的幼虫和成虫还是有一定的相似性的,这样的变态发育我们称为不完全变态,那么,只从外部形态的差异来判断是否是不完全变态是件很麻烦的工作,有没有更简单的方法呢。 生:可以看他们的发育时期,不完全、变态都经过三个时期:受精卵、若虫和成虫(板书)。 师:不错,不完全变态发育的昆虫都经过三个时期:受精卵、若虫和成虫。
对比图片:山雀喂 多媒体 图片展示 (二) 合作交流,解读探究 : ( 时间: 15 分钟) 动物行为研究示例: 学生看书,教师点拨 实验 1 ( 1)取涡虫 ( 2)作标记 • ( 3)水平放置,记录 ( 4)遮光处理,记录 实验 2 ( 1)光照刺激看反应 ( 2)电刺激看反应( 3)光紧接着电击反复 100 次 ( 4) 101 次只有光 学生活动讨论: ( 1)、涡虫的行为实验中