北师大版二年级下册派车内容摘要：
的进度，把静态的知识转变为鲜活的、有意义的、可以触摸的数学学习活动，展示掌握、运用、整合、实践知识的过程，使不同学生在课内实现不同的发展。 比如这节课在学生设计派车方案时就可以充分调动学习者的想象力来设计方案，学生可以都乘面包车，也可都乘小轿车；可以两种车都乘；每种车可以乘满达到限乘标准，也可以不乘满。 学生的家庭背景、生活经验、出发点不同，设计的派车方案是不同的。 教师可以在这个基础上引导学 生通过计算找到合适的派车方案，这个过程既可培养学生在合作学习中的表达和倾听，也可在这个过程中让学生感悟精打细算、不铺张浪费的重要性。 3. 数学教学要渗透语文教学的因素 问题是数学学习的核心，学生学习数。阅读剩余 0%
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