宿羊山高中永恒的中华民族精神内容摘要:
探究四:有人说:“在当代中国,爱祖国就是爱社会主义,爱社会主义就是爱祖国。 ”这个观点对吗。 请谈谈你的理解。 目标检测 ( B级) 1. 关于中华文化和民族精神的关系说法正确的是 ( ) ①中华文化的力量,集中体现为民族精神的力量 ②中华民族精神,根植于绵延数千年的优秀文化传统之中,始终是维系中华各民族共同生活的精神纽带 ③ 中华文化和中华民族精神是一样的 ④ 中 华民族精神是中国人民在长期共同生活和社会实践的基础上形成的 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①② ( B级) 2. 关于 “民族精神”的说法正确的是 ( ) ① 民族精神是一个民族在长期共同生活和社会实践基础上形成的优秀文化传统的结晶 ② 民族精神集中体现了一个民族独有的精神特质 ③ 民族精神是中华民族之魂 ④ 民族精神是一个民族与其他民族相区别的重要特征 A. ①②③ B. ①② ④ C. ① ② D. ① ②③ ④ ( C 级) 3. 胡锦涛总书记指出,全面建设小康社会,必须大力弘扬和培育民族精神。 之所以要大力弘扬和培育民族精神,是因为民族精神 ( ) ① 是维系中华各族人民共同生活的精神纽带 ② 是支撑中华民族生存、发展的精神支柱 ③ 是推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力 ④ 渗透在整个民族文化的各方面 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ ( A 级) 4. 下列诗词格言不能直接体现中华 民族精神的是 ( ) A. 天下兴亡,匹夫有责 B. 一穷千里目,更上一层楼 C. 位卑未敢忘忧国。宿羊山高中永恒的中华民族精神
相关推荐
.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式,激发学生参与的热情 3 .充分发挥现代化教育手段的作用 “用中学、学中用 ”的原则 五、教学进度安排 第一周: Lesson1 Lesson2 第二周: Lesson3 Lesson4 第三周: Lesson5 Lesson6 第四周: Lesson7 Lesson8 第五周: Lesson9 L
算 2+3=5,再算 5+2=7。 师: 可以,很好,请坐。 师:(再请同学来说)这个算式,你是怎么算的呢。 生: 2+3=5,再算 5+2=7 (引导用“先”、“再”) 师:小朋友真聪明。 这个加法算式 有什么特点。 生:它有两个加号。 生:有 3 个数相加。 师:像这样有两个加号的算式我们叫 “ 连加 算式”。 (设计意图: 数学教学要体现生活性,要紧密联系学生的生活实际
有人选择。 3.小组合作。 请前后四个同学组成一个小组,说说自己习作内容,互相评议一下,看看需要哪些改进的地方,并推选代表准备全班交流。 ↘全班交流 ,师生互动 1.代表交流。 每个话题选择一个小组代表交流,要求把内容尽量说具体。 2.师生评议。 要点:( 1)是否自己最想对爸爸妈妈说的话;( 2)是否表达出自己真情实感;( 3)是否有具体事例,或事例是否具体;等等。 ↘明确要求,学生写作
师为每组准备了 4 个不同的平行四边形,我们就利用剪刀、三角板等学具,完成下面的深入探究活动。 寻找平行四边形面积的计算方法。 深入探究 1)探究前思考: 思想决定行动,动手操作前建议大家先想一想:怎样才能得到这个平行四边形的面积呢。 能不能把它变成以前学过的图形呢。 怎么变。 静静地想,想好了吗。 2)探究活动步骤: 想好了,我们来看“深入探究活动”分三步进行: 第一步:动手操作。
A、《羚羊木雕》一文表现复杂丰富的思想内容和人物的个性特征,因此,各抒己见,是本文的一大特色,个人的说法都在情理之中。 B、《羚羊木雕》一文共写了六个人,爸爸、 妈妈和奶奶以及万芳的妈妈都是同一类型的人。 C、文章结尾 “ 我 ” 说: “ 这能全怪我吗。 ” 这一句发问,含蓄而又深刻地揭示出 “ 我 ” 因屈从父母而对朋友 “ 反悔 ” 是有责任的;但主要责任应在父母身上,他们太 “ 重财 ”