安阳市健康路小学李敏洁五上平行四边形的面积教学设计内容摘要：
师为每组准备了 4 个不同的平行四边形，我们就利用剪刀、三角板等学具，完成下面的深入探究活动。 寻找平行四边形面积的计算方法。 深入探究 1）探究前思考： 思想决定行动，动手操作前建议大家先想一想：怎样才能得到这个平行四边形的面积呢。 能不能把它变成以前学过的图形呢。 怎么变。 静静地想，想好了吗。 2）探究活动步骤： 想好了，我们来看“深入探究活动”分三步进行： 第一步：动手操作。 为了剪拼的规范，建议大家用铅笔和三角板先画一画，再剪拼。 第二步：结合剪拼过程，思考这三个问题：大声读出来。 深入探究学习卡 ① 通过剪一剪，拼一拼，我们把平行四边形变成了什么图形。 ② 剪拼后的图形与原来的平行四边形 相比 ， 什么不变。 ” ③ 剪拼后的图形各部分和原来平行四边形各部分之间有什么关系。 第三步：小组交流你的剪拼方法和你的思考结果。 请你独立完成第一步和第二步，然后进行第三步的小组交流。 学生活动，教师参与。 请同学找到和他的图形一样的平行四边形，上下帖在黑板 上，并在黑板前交流剪拼方法和对三个问题的思考。 汇报交流 1）汇报剪拼过程。 我们先请这几个同学和大家交流一下他的剪拼方法。 请你们一边演示，一边说说你的剪拼过程。 “我把平行四边形沿高剪下（ ），向右（ ），拼成（ ）。 ” （板书：沿高剪 平移） 评价 追问：为什么要沿高剪。 三个同学都交流。 请大家也像他们三个那样，一边操作，一边说说你的剪拼方法。 2）汇报。阅读剩余 0%
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