北京版数学二下对称1

北京版数学二下对称1内容摘要：

看看发现了什么。 （利用实物投影） 可能二：折 师：怎么折。 （强调从中间对折） 对折后发现了什么。 （利用实物投影） 生：一样大（你从哪儿看出一样大。 ） 生：对上了。 师：哪里对上了。 （告诉学生这里叫边沿，并板书 “ 边沿 ” ） 对得怎么样。 （告诉学生这叫完全重合，并板书 “ 完全重合 ” ） （多找几个人说说对折后发现了什么） （如果学生直接说出重合了，则问：怎么叫重合。 哪里 重合。 ） 师：还有别的方法可以证明吗。 （ 3）师小结：无论你用什么方法，细心的小朋友都会发现，将它们从中间分开面对面对在一起或对折后，它们的边沿应该是完全重合的。 这种现象，在数学上我们叫它 “ 对称 ” ，谁能再来说说怎样就是对称的了。 （如果前面学生早已说出了对称，则问问大家现在对他提出的 “ 对称 ” 理解了吗。 ） ：每个同学的桌上都有一张彩纸，你知道它是什么形状的吗。 学生介绍自己的彩纸的形状。 （长方形、正方形、圆、三角形、梯形） 师：你用折的方法试一试，它是对称的吗。 学生汇报时，重点问问 ：对折后是边沿完全重合吗。 还可以怎么折。 师：看来有的图形它从不同角度看都是对称的，它的折痕也就有很多条。 （三） 丰富认知，强化认识。 ：我们学过的这些形体是对称的，请你看看生活中的它们是对称的吗。 （课件出示脸谱、衣服、手绢，随着学生的回答，演示对称轴及边沿完全重合） ：看来，对称在我们的身边无处不在。 我带来了几张对称的图形，不过它们都折起了一半，请你猜猜如果打开会是什么。 （出示：苹果、松树、日、 0等的半边折纸。 学生猜并引导学生说清楚它是怎样对称的，奖品为一对称的剪纸） ：我 们人本身也有一些对称的现象。 我要做个动作，你们看看我这个造型是不是对称的。 如果是，就请你学一学，如果不是可千万别学 （老师摆动作，一个对称，一个不对称，学生判断，并说说怎样对称）。