人美版美术四上生活中的冷色三课时教案内容摘要：
后反思： 1．语速方面重点应放慢些，整堂课节奏太快。 ，有学生回答白色，对于白色涉及无间色的概念，考虑到接受知识的容量，未在课堂上给予明确答案。 ，但考虑学生作业时模仿，欣赏时间太短，未满足学生要求。 ，体现师生合作和谐。 课时：三课时 课型 : 绘画基础课 教学目标： 通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步 感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。 引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。 教学重点：从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。 教学难点：了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。 色彩的冷与暖 冷色：绿、蓝、紫 暖色：红、橙、黄 教学过程： 一、组织教学： 二、导入新课： （一）、谈话，引起学生兴趣。 “在讲课之前，先回答老师几个问题。 请大家要结合自己 生活实际来回答，看谁最积极、回答的最好。 ” 教师提问：（ 1）你喜欢穿什么颜色的衣服。 学生争先恐后地回答：我喜欢穿蓝色的、白色的、红色的、黑色的 ……。 教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。 （ 2）那你为什么喜欢穿这种颜色。 分别让学生谈谈自己的感觉。 教师根据学生回答情况给予小结，边板书 “冷、暖 ”两种感觉。 (3)通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性。 （指名回答） 色彩有冷与暖。 （二）、导入课题： “色彩的冷与暖是色彩的一种属性。 这节课我们就来体会一下 这种冷与暖的感觉，好不好。 ”（ “好 ”）。 板书课题：生活中的冷色与暖色 三、讲授新课： （一）、结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。 “色彩有有彩色和无。阅读剩余 0%
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