人美版美术五上色彩的色相说课稿内容摘要：
节，让同学们欣赏通过这些图片上大自然的各种景观，发现自然界中变化万千的颜色，为后面认识色彩色相做好铺垫。 看完这些图片，我将继续引导学生观察身边同学衣服的色彩，通过身边的例子，使学生更加直观地接触色彩。 接着 ，我问同学：我们欣赏了那么多美丽的图片，你们喜欢这些颜色吗，你们知道它们的名称吗。 人们为了区别不同的颜色就给它们起了个名字，叫色相，这节课我们就来了解色彩的色相。 由此引出今天的课题：《色彩的色相》。 2. 讲授新课 由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力和认知层面自然不同。 因此，我设计了“引导启发”这一环节。 先引导学生复习三年级学习过的三原色和三间色的色彩知识。 红黄蓝这三种颜色是色彩中的基础色，又称三原色。 三原色两两相配，产生三间色。 由浅入深，接着就向学生讲述色相的概念。 色相，顾名思义即各 类色彩的相貌称谓，如大红、普兰、柠檬黄等。 色相是色彩的首要特征，是区别各种不同色彩的最准确地标准。 事实上任何黑白灰以外的颜色都有色相的属性，二色相也就是由原色、间色和复色来构成的。 所有的颜色都有自己的相貌，这就是色相。 紧接着色相的概念向同学们出示色相环，引导学生认识上面的颜色，并且能准确地说出不同色彩的色相。 3. 探究学习 接着我设计了“自主探究 — 色相对比”这一环节，因为自主探究、合作交流史新课程标准特别倡导的一种学习方式，它可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节，我先用激。阅读剩余 0%
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