人美版美术五上有人脸的器物教学详案2课时内容摘要:
位置。 刻 线:实线剪、虚线折。 添加色彩和其它装饰。 :用泥巴做人脸器物,还可以加一些其它材料,让它和平常的脸不一样,你能试一试吗。 (四) 学生作业,教师巡视指导。 (五) 课堂小结:收拾用具。 第二课时 一、 教学目标: ,是集雕刻、绘画工艺于一身,适合装饰或者面部佩带的艺术品。 ,激发学生的想象力。 ,提高学生的动手制作能力。 二、 教学重点: 有人脸的器物的设计与制作。 三、 教学难点: 脸的造型与色彩的创新设计。 四、 教学准备: 陶泥、课件、泥浆、擀面棍、衬布、泥塑刀等。 学生用具:陶泥、泥浆、擀面棍、衬布、泥塑刀等。 五、 教学过程: ( 一 ) 组织教学,稳定情绪。 (二) 讲授新课 作品欣赏 1.播放课件,出示大禾人面铜方鼎和人头形器口彩陶瓶图片。 师:大家都知道,我们中华民族有着五千年的灿烂文化,工艺美术是中华文化中的一颗璀璨明珠。 今天老师先请大家看两件古老的工艺美术作品。 一件是有着 3500年历史的大禾人面铜方鼎;这一件是有着 7千年历史的人头形器口彩陶瓶。 它们都。人美版美术五上有人脸的器物教学详案2课时
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查学生用具准备及课堂常规。 二、 引导阶段: 板书课题:有人脸的器物 引导学生欣赏大禾人面铜方鼎、人头型器口彩陶瓶以及古埃及金面具和贵州人脸面具等作品,激发学生兴趣。 教师小结:人连器物是人类文化的产物,是集雕刻、绘画工艺于一身的,适合装饰和佩带的工艺品,世界上各个国家都有其独特的人脸装饰艺术。 书上的这几件 人脸艺术品都具有极强的艺术魅力 ,是我国古老艺术的不朽瑰宝。
83。 丽萨》 同学说说感受、特征,教师总结。 看达 芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。 《凡 高自画像》 出示艺术作品 同学观察、体验、讨论、猜测人物特征 教师简单介绍凡高,增加同学对凡高和其作品的认识。 同学说说特征,教师总结。 毕加索的人物肖像画 现代版的《蒙娜 丽萨》 探索 比较刚才所看的作品,想想:为什么会有这么大的变化。 这又与什么有关呢。 同学讨论、猜测。 教师总结:
节,让同学们欣赏通过这些图片上大自然的各种景观,发现自然界中变化万千的颜色,为后面认识色彩色相做好铺垫。 看完这些图片,我将继续引导学生观察身边同学衣服的色彩,通过身边的例子,使学生更加直观地接触色彩。 接着 ,我问同学:我们欣赏了那么多美丽的图片,你们喜欢这些颜色吗,你们知道它们的名称吗。 人们为了区别不同的颜色就给它们起了个名字,叫色相,这节课我们就来了解色彩的色相。 由此引出今天的课题
段: 板书课题:有人脸的器物 引导学生欣赏大禾人面铜方鼎、人头型器口彩陶瓶以及古埃及金面具和贵州人脸面具等作品,激发学生兴趣。 教师小结:人连器物是人类文化的产物,是集雕刻、绘画工艺于一身的,适合装饰和佩带的工艺品, 世界 上各个国家都有其独特的人脸装饰艺术。 书上的这几件人脸艺术品都具有极强的艺术魅力 ,是我国古老艺术的不朽瑰宝。 你能说出它们用了哪些艺术手法。
轻的回忆一下,刚开始同学们跳舞的样子,或者想想一下自己 跳舞时的样子,试着在纸上画出来。 给大家 2 分钟时间,看谁画的又快又美。 ” 整理上课用具。 听音乐,根据自己的理解,自由发言。 高兴、开心 学生自由发言表达自己的看法。 小组派代表跳兔子舞 学生以小组为单位欣赏、分析舞蹈中人的动作和服装变化。 人在舞蹈中会借助自己的四肢做出许多优美的动作,来表达他们的愉悦感受。
发饰的变化。 明确欣赏的方向,增加学生的目的性。 ] “ 观看别人跳舞,老师手也痒痒的,但老师没有跳舞的细胞。 怎么办呢。 这样吧,老师来画一画,你们帮老师跳好吗。 ” 老师用简笔画的方式 画跳舞的人,学生跳一跳。 [用简笔画,帮助学生概括出人舞蹈中的形体变化,学生来尝试跳,是具体这些动作。 ] 学生用简笔画的方式表现一个舞蹈动作。 接着丰富这个人,丰富他们的穿着、发型和装饰。 [在纸上进行描绘