人美版美术二上泥条头像课堂实录内容摘要:
着盘的。 师:除了可以横着盘,斜着盘,还能怎么盘。 生:还可以竖着盘。 师:对,其实盘泥条的方法有很多,可以横着盘,竖着盘,也可以斜着盘。 只要你喜欢,你可以从任何一个方向盘泥条。 三、玩玩彩泥,解决难点 教师示 范,引出彩泥的不同玩法。 师:彩泥可以搓泥条,可以盘,还能怎么玩。 教室边说边做 学生说他们的玩法。 教师示范泥条的一种玩法。 师:我就特别喜欢玩泥条,看,变成什么形状了。 还能变成什么形状。 我还有不一样的玩法,我可以用工具,切成一段一段的,你有新的玩法了吗。 学生说不同的玩法。 玩彩泥比赛。 师:下面就进行第三次比赛,玩一玩彩泥,比一比,谁的玩法多。 音乐结束就停下来。 (学生玩彩泥) 师:玩好后,站起来去看看其他小朋友是怎么玩泥条的,用你玩好的作品与其它同学的作品交换。 师:好,时间到,我又向泥条头像靠拢了一步。 欣赏泥条头像,了解五官的制作方法。 师:我刚才也玩了一些花样,看,这是我搓的短泥条,我想把它放在这儿,成了什么。 生:成了鼻子。 师:要完成一个头像还差哪些。 生。人美版美术二上泥条头像课堂实录
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欣赏教师制作的钟表 师:小朋友们,古代的计时器是那么的神奇,而现代的钟表更是多姿多彩,花样繁多,艺术家的作品是那么的夸张,看到这些,老师也想展示一下自己设计、亲手制作的钟表,老 师变个魔术把它们变出来,你们看: A、出示教师范作 B、学生上台欣赏范作 要求:边欣赏边思考,它们是用什么材料做的。 用什么方法做的。 C、分析材料的选择和制作方法 有用柔软的黏土捏制的,有用彩色卡纸做的,有用彩笔绘制的
支装备很差的队伍。 等待他们的将是十分恶劣的环境和十分残酷的战斗, 可能 吃不上饭, 可能 睡雪窝, 可能 一天要走一百几十里路, 可能 遭到敌人的突然袭击,可能 他深深地吸了一口气,缓缓地举起右手,举到齐眉处,向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个庄严的军礼。 风更狂了,雪更大了。 大雪很快地覆盖了军需处长的身体,他变成了一座晶莹的丰碑。 风更狂了,
消失,停止 指头 指出 坐正 通 “ 座 ” 重点字: 会: 齁: 抚: 乳: 舒: 间: 虽: 名: 股: 战战: 时间词填空: ( 1)、表示突然发生:( )、( ) ( 2)、表示几件事同时发生:( ) ( 3)、表示两件事相继发生:( ) ( 4)、表示在特定的某个时间 内发生:( ) ( 5)、表示过了很短时间就发生: ( )、( )、( ) ( 少顷 、 既而、 是时 、 一时 、
泥的问题。 泥条头像 尽情地说 大胆地想 仔细地看 立 搓条 横 形状 盘筑 竖 色彩 体 捏形 斜 表情 装饰 体 泥条头像 尽情地说 大胆地想 仔细地看 立 搓条 盘筑 捏形 装饰 横 竖 斜 体 形状 色彩 表情 体 小学美术第三册《泥条头像》说课教案 哈 尔滨 市南 岗 区 洁净 小学 李威 一、说教材 教材的地位作用 本课是“设计 应用”领域的课程
通过观察、比较,分析出泥条头像的特点,展示一组组表情各异的泥条头像,让学生边欣赏边模仿各种人物表情的样子,引导学生细致观察,大胆想象与丰富的色彩结合的方法来突破本课的难点,使学生在玩玩乐乐中了解人物五官的变化、发散其思维、积累了感性的创作素材,为他们打开了想像的翅膀。 从而设计一个或多个新颖、生动富有想象的泥条头像。 接下来的课堂基本就在孩子们的探究 —— 比赛创新制作 —— 互相赏析
”出示板书“( )泥名片” 二、新授: 刚才我们了解了名片的用途,下面我们分组一起来研究一下名片的内容。 (也就是说一张小小的名片上都应该有哪 些不可缺少的内容。 )分组讨论 全班总结:(板书)名字 工作单位 电话 住址等 请同学们打开书,仔细观察书中泥名片 提出问题分组讨论: A、比一比他们的色彩、形状上有什么不同。 (颜色更加丰富多彩,形状更加随意,有自己的个性) B、他们的图案有什么不同。